Unidad 25 De Mayo

Unidad Didáctica: Buenos Aires Colonial Duración: 9 al 27 de mayo

Objetivos:

Despertar en el niño la curiosidad, la exploración, la observación, para poder indagar la realidad del pasado y del presente.

Desarrollar la necesidad en la búsqueda de información, así lograr establecer relaciones y comparaciones en sus explicaciones.

Descubrir en los títeres otra posibilidad de expresión y comunicación.

Experiencia Directa:

Visita de los títeres

El virrey Cisneros

Doña Margarita

Negra Dominga Actividades Anteriores:

Conversaciones. El antes y después

Fotos del Buenos Aires de antes y el de ahora

El cabildo Observación y cambios

El puente Alsina el antes y el después

Actividades Durante:

Investigar la vida de cada personaje aporte de datos e investigación desde sus hogares

Las costumbres de la época

Formular preguntas para que los personajes respondan

Cartelera: los niños dictan que saben de cada personaje

Crear una casita colonial ,

El cabildo y el Río de la Plata disfrazarnos, preparar comidas típicas de la época,

Actividades Posteriores:

Cierre de la unidad : obra de títeres:

“Que se vaya el virrey”

Fiesta del 25 de mayo. Expresión corporal con títeres realizados por los niños.

CONTENIDOS : Juego trabajo: Jugamos en el Buenos Aires Colonial

EL AMBIENTE NATURAL Y SOCIAL

- Vida social tradiciones y costumbres en la época colonial

Reconocimiento y valoración de las costumbres y tradiciones de nuestro País

Comprensión del entorno de la época colonial: donde y como vivían sus habitantes, las clases sociales, el comercio, transportes y comunicación.

- Los objetos: funciones sociales

Observación sistemática de imágenes y objetos antiguos

Reconocimiento de cambios y permanencias a lo largo del tiempo de un mismo objeto: El medio de transporte, las construcciones de casas, las ferias barriales. los juegos tradicionales.

- El cuidado de la salud y el medio

Reconocimiento de los cambios y permanencias en el uso y cuidado del agua. El aljibe como medio de recolección de agua, el aguatero, la lavandera como trabajo social

La higiene personal y de las familias en épocas de la colonia.

Comparación de una problemática: El desperdicio del agua en el jardín y los hogares en relación a su uso y necesidad.

LENGUAJE DE LAS ARTES Y LOS MEDIOS

_ Teatro de títeres:

Comenzar a formarse como espectadores interesados en los personajes y el desarrollo de la acción dramática

_ Literatura:

Escuchar narraciones provenientes de los personajes del cuento

Conversar con los compañeros y docente sobre lo escuchado: intercambio de opiniones, actitudes o características de los personajes, en relación a la historia de cada uno reflexionar

Recuperar el hilo argumental para continuar la historia .

Escuchar un cuento: Un historia de amor requete, requete vieja.

_ Educación Visual:

Organización de espacio y composición:

El espacio bidimensional: La imagen del cabildo dibujada y pintada por los niños para el montaje de la obra de títeres

Análisis de la imagen comparando con la mirada y reflexión acerca del cabildo de hoy y de la colonia.

_ La música:

La música y el baile que se escuchaba en la época colonial y en relación a los personajes. Candombe, minué, pericón nacional y moderna

FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL

Valoración y respeto por los símbolos patrios

Valoración y respeto por la diversidad cultural, de género, de costumbres y tradiciones

ACTIVIDADES SURGIDAS:

Imágenes: Buenos Aires Colonial

- Observaciones de imágenes y reproducciones referentes a la vida en la época de la colonia. Se registran los comentarios de los alumnos acerca de lo que ven e interpretan.

- Investigamos en los libros , en revistas y libros provistos por la docente o por los niños, los usos y costumbres de la época colonial: ¿Cómo viajaban?, ¿Con qué se iluminaban?, ¿Cómo se vestían?, ¿De dónde sacaban agua?, ¿Con qué escribían? ¿Quién gobernaba?

- Observar pinturas de artistas que retraten situaciones de la vida cotidiana de la época (como las de César Hipólito Bacle) y describirlas.

- Charla sobre las personas de esa época, las distintas clases sociales, la gente del campo y de la ciudad, los vendedores ambulantes.

- Comparamos lo investigado con las costumbres y elementos de

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