PROYECTO: "CON TÍTERES EN LA MANOS”

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PROYECTO:

"CON TÍTERES EN LA  MANOS”. 

DURACIÓN: Desde el 18/10/21 hasta finalizar el año lectivo.

DIAGNÓSTICO: Se observó en la sala de 3 años dificultades  en la expresión oral, su timidez a la hora de participar en clases, su tono de voz es muy bajo, su dicción deficiente, ya que posiblemente en su familia no se le apoya a una vocalización correcta,  impidiendo así que se logre entender lo que manifiesta causando esto a veces frustración en el niño.

NATURALEZA DEL PROYECTO: El producto final de este proyecto consistirá en decir una poesía a través de la manipulación de títeres.

FUNDAMENTACIÓN: Para los niños el títere es un personaje casi mágico y por eso asisten asombrados a una representación, en la que un muñeco, se desplaza por el escenario y dialoga espontáneamente con ellos. A través del títere los niños se introducen en un mundo de fantasía en el que la imaginación pone los ingredientes necesarios para vivir plenamente la ficción y de este modo lograr desarrollar su lenguaje a través de la manipulación de estos. Es por ello que a través de este proyecto pretendemos contribuir a que los niños adquieran una base inicial que les permita crear los cimientos sobre los que asentar y construir su aprendizaje lecto-escritor y establecer contacto lúdico y placentero con el mundo de la lectoescritura.

OBJETIVO GENERAL:

• Desarrollar el lenguaje oral de los niños

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

• Ejercitar la musculatura buco-facial.
• Se inicien en la creación de personajes y diálogos.
• Desarrollar las habilidades necesarias para la utilización  más eficaz del lenguaje.
• Desarrollar creatividad e imaginación.
• Expresar sus emociones.
• Ampliar su vocabulario a través del aprendizaje de nuevas palabras  y expresiones  utilizando e lenguaje  en la descripción  de imágenes, objetos, personas, animales.
• Apreciar los textos literarios.

CONTENIDOS:

Ámbito de Experiencia: Formación Personal y Social:

Autonomía.

• Participación en actividades que impliquen juegos y expresividad.
• Construcción de la espacialidad.

Ámbito de Experiencia: Lenguaje y Expresión: 

 Lengua.

• Exploración de las posibilidades sono-lúdicas  del lenguaje.
• Verbalización de necesidades, gustos y emociones y deseos.
• Apropiación progresiva de nuevas palabras.
• Participación en juegos de rimas, trabalenguas, adivinanzas, rondas, canciones, refranes.

• Escucha de cuentos, Fabulas.
• Dramatización directa con diversos elementos o sin ellos.

Expresión Corporal y teatral:

• Improvisación con objetos, situaciones, relatos  y música.

Expresión Musical y sonora:

• Imitación de gestos, sonidos y movimientos.
• Representación Corporal y Lúdica  de situaciones Varias.

Expresión Plástica: 

• Manejo y experimentación de diversos materiales, instrumentos, procedimientos.  

Ámbito de en relación con el medio Natural, Cultural y Tecnológico.

• Iniciación en el uso de las TIC.

POSIBLES ACTIVIDADES:

• Jugamos con títeres a las rimas, versos  y los disparates.
• Jugamos con sonidos.
• Invitamos a la familia  a decir rimas a través de audios de WhatsApp.
• Visitamos la sala de 4 años.
• Fabricamos títeres con material descartable.
• Jugamos a las adivinanzas.
• La seño de la sala de 4 años no narra un cuento “La casa del caracol”
• Utilizan el titiritero en forma libre creando diálogos de manera individual y/o grupal.
• En grupo interactúan con un títere, le ponen nombre y mencionan sus características.
• Canción dramatizada “La Barca” –Luis Pescetti ,   “Marcha de las vocales”
• Cazamos letras con las Tablets-Cámara.
• Recitamos la poesía “Paraguas” –Clara Razalén.  
• Escuchamos el cuento “Escondidas” con tarjetas de posiciones.
• Cantamos la canción “Para bañar a la luna”-Maria Elena Walsh
• Jugamos a las rimas y  números.
• Otras actividades que puedan surgir referidas a la propuesta.

DESTINATARIOS: Niños de la sala de 3 años- Sección “E”  del Jardín Maternal y de Infantes N°44 “Cecilia Grierson”

ESTRATEGIAS:

• Observar obras de títeres.
• Escuchar canciones, cuentos, poesías, rimas, adivinanzas, trabalenguas y cuentos.
• Propiciar espacios para que emerjan diferentes expresiones.

RECURSOS MATERIALES: videos, títeres, distintos materiales, cuentos, tarjetones, titiritero, etc.

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