PROYECTO PEDAGOGICO

INTRODUCCION

El presente trabajo se encuentra centrado en cuatro (4) puntos importantes, los cuales darán cuenta del aprendizaje adquirido durante esta primera tarea de reconocimiento del curso. El primero de los cuatro es la descripción de los aspectos más relevantes recibidos durante la inducción realizada por el CEAD, cuya modalidad fue presencial.

Como segundo aspecto se realizó la prueba de caracterización o actualización de los datos de los estudiantes nuevos y antiguos –ver pantallazo-. Un tercer punto, es la descripción sobre el reconocimiento del curso a través del protocolo, donde el estudiante puede identificar los aspectos relevantes del curso.

Por cuarto y último punto, está el Cuestionario de Estilos de Aprendizajes de CHEA, el cual fue autoaplicado, en el pantallazo se muestran los puntajes adquiridos en cada uno de los cuatro estilos.

OBJETIVOS

• Conocer los aspectos importantes del curso y así me ayudara a formarme en comunidad, a ser mejor persona y a comprender el papel que debo desempeñar en la sociedad.

• Identificar mi estilo de aprendizaje a través del cual adquiero conocimiento.

• Implementar formas de aprendizaje y trabajo en equipo que con lleve al estudiante obtener buenos resultados, liderazgo y mejoramiento en la carrera.

DESCRIPCION DETALLADA DE LA INDUCCION

Fecha: Agosto 2009 Hora: 6:00 pm Lugar: CEAD-Palmira

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD:

Por correo electrónico la UNAD envía la invitación a la inducción de estudiantes nuevos, la cual se realizó en el mes de Agosto del dos mil nueve (2009) a las 6:00 pm.

La inducción estuvo a cargo del director del grupo ECAPMA (Escuela de Ciencias Agrícolas Pecuarios y del Medio Ambiente) quien nos narró brevemente la historia de la universidad y su creación en la ciudad de Palmira.

Presento la malla curricular del programa de zootecnia y demás programas de la ECAPMA donde de manera clara y precisa explico que un crédito y cuantos créditos debemos matricular por semestre. También se habló de la modalidad de estudio semi presencial y del trabajo autónomo cuya responsabilidad recae en cada uno de los estudiantes.

Otro punto que se trato fue sobre el acompañamiento de los tutores en los campos virtuales y las formas de calificación.

Sobre los exámenes quedo claro que existe una evaluación a nivel nacional, la cual tiene un peso presencial del 40% y el 60% restante se encuentra distribuido en los trabajos colaborativos y los quitz.

Finaliza la sección dándonos la bienvenida a nuestra querida y apreciada alma mater.

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