PRUEBA MIXTA DE COMUNICACIÓN y ARGUMENTACIÓN
Enviado por ANTHONY AQUINO TAPIA • 23 de Mayo de 2020 • Exámen • 1.432 Palabras (6 Páginas) • 2.546 Visitas
PRUEBA MIXTA DE COMUNICACIÓN y ARGUMENTACIÓN
Características y estructura de un discurso académico
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- Respecto al discurso argumentativo, determina la verdad (V) o falsedad (F) de cada uno de los siguientes enunciados. (2 puntos)
Con respecto al lector, cumple una función solo epistémica. | V | F |
El lenguaje cumple una función principalmente apelativa, nivel de significado denotativo y connotativo y usa registro formal. | V | F |
Tiene la intención comunicativa de informar y hacer reflexiona sobre una opinión, valoración o postura. | V | F |
Para defender cada postura, el emisor emplea argumentos o estrategias de persuasión y convencimiento. | V | F |
- Subraya con un color diferente cada parte e indica los elementos de la estructura de los siguientes párrafos de un ensayo argumentativo (6 puntos)
Mal usos de las redes sociales | ||
INTRODUCCIÓN | El panorama actual de nuestra sociedad refleja que cada vez es más frecuentes el uso de celulares y por lo tanto de las redes sociales. Según un informe del INEI (2018) elaborado en base a la Encuesta Nacional de Hogares (ENAHO) del cuarto trimestre del 2018 el 64,7% de la población peruana de 12 a 18 años y el 47.6% de niños de 6 a 11 años de edad usa Internet mediante un teléfono celular. Ante esta realidad es válido preguntarse ¿deberían los menores de edad tener acceso a las redes sociales? La respuesta a esta interrogante genera polémica, ya que existen personas que consideran que sí pueden hacer uso de ellas, pero a la vez hay otro grupo que piensan que no, porque se exponen a varios peligros. Consideramos, que los menores de edad no deberían tener acceso a las redes sociales porque muchas veces hacen un mal uso de ellas. A continuación, expondremos los argumentos que sustenten nuestra postura. | (2 puntos) CONTEXTUALIZACIÓN CONTROVERSIA LA TESIS |
PÁRRAFO DE DESARROLLO (ARGUMENTO) | El acceso a las redes sociales genera problemas académicos en menores de edad. En la actualidad se hace más común que los menores de edad tengan bajas calificaciones, porque pasan mucho tiempo en las redes sociales. El 90% de ellos chatea, no únicamente para desarrollar sus actividades académicas, sino también para escuchar música y jugar videojuegos (Morduchowicz, 2012). También, vemos que muchos estudiantes pertenecientes a este grupo etario tienen por costumbre estudiar mientras escuchan música, viendo vídeos o chateando durante sus clases, a causa de esta actividad no pueden aprender correctamente lo que el profesor les enseña y posteriormente no pueden realizar sus tareas académicas. Los más perjudicados son los alumnos por no estudiar de manera adecuada; algo que los padres exigen para que ellos puedan tener un futuro mejor, ya que los jóvenes hoy en día tienen el pensamiento en las redes sociales (Gomez, 2018). | (2 puntos) afirmacion Evidencia Razonamiento |
CONCLUSIÓN | En conclusión, los menores de edad no se encuentran en la capacidad adecuada para el uso correcto de redes sociales. Los menores de edad se vuelven antisociales y también descuidan sus estudios por el uso excesivo de redes sociales. Por eso, recomendamos a los padres o tutores de menores de edad que no descuiden a sus hijos porque podrían encontrarse expuestos a peligros que perjudicaran su desarrollo normal. | (2 puntos) REITERACIÓN DE LA TESIS AFIRMACIONES REFLEXION |
Quispe, A. y Quispe, N. (2020). Mal uso de las redes sociales y adaptado de: Universidad Continental. Producto Académico n° 3 de la asignatura de Comunicación y Argumentación. Modalidad Semipresencial.
- Identifica la estructura y los respectivos elementos de la estructura del texto argumentativos (7 puntos)
¿Sobre qué tema opina el autor? (1 punto) | ||
INTRODUCCIÓN | Según la última encuesta realizada por la Asociación Peruana de Consumidores y Usuarios (Aspec), el 90 % de padres de familia se encuentran insatisfechos con las clases virtuales impartidas hacia sus hijos en los colegios privados. En un sondeo a 42.933 padres de familia de las 24 regiones del territorio peruano tuvo como resultado que más de 38.000 personas no están contentas con el modelo de enseñanza. Esto genera que se cuestione ¿deberían las clases virtuales tener el mismo número de horas que las presenciales? Muchos padres de familia manifiestan que, para pagar la pensión completa, el número de horas de clases virtuales debe ser equivalente al de las presenciales; sin embargo, existe un grupo minoritario que consideran que eso es inadecuado para sus menores hijos. Pensar que la clase virtual a distancia debe ser un equivalente a la clase presencial, pero realizada desde casa resulta una visión bastante poco. | ¿Qué tipo de marco está empleando? (0.5 puntos) Marco estadístico ___________________________________ |
Subraya la controversia (0.5 puntos) | ||
¿Cuál es la tesis? (1 punto) Pensar que la clase virtual a distancia debe ser un equivalente a la clase presencial, pero realizada desde casa resulta una visión bastante poco | ||
ARGUMENTO 1 | La exposición continua a la pantalla daña la vista y genera daños físicos. La falta de circulación de oxígeno y sangre, la rigidez muscular, la usual falta de mobiliario ergonómico, la exigencia de una estresante postura de inamovilidad para prestar atención, causan daños físicos. Diversos estudios sobre la sobreexposición de niños a las pantallas (TV, computadoras, tabletas o celulares) muestra que a menor edad el efecto nocivo es mayor, a tal punto de se sugiere que niños de 0 a 2 años no tengan ninguna exposición y de 3 a 5 años, no más de una hora acompañados de sus padres para asegurar que acceden a estímulos educativos. Con niños mayores no debería pasar de 2 a 3 horas diarias. Agreguemos a eso la obesidad causada por el consumo de alimentos mientras trabajan en la pantalla, que suele ser excesivo porque no están regulados por los hábitos y dosis comunes comparadas con los que se consumen cuando hay una hora de refrigerio o almuerzo programado. | Afirmación (1 punto) La exposición continua a la pantalla daña la vista y genera daños físicos. La falta de circulación de oxígeno y sangre, la rigidez muscular, la usual falta de mobiliario ergonómico, la exigencia de una estresante postura de inamovilidad para prestar atención, causan daños físicos |
ARGUMENTO 2 | Una sobre exposición a estímulos visuales y auditivos produce un efecto tóxico al desarrollo neurológico para niños en pleno desarrollo cerebral. Esto se traduce en sobreexcitación del cerebro, así como la inyección continua de dopamina, que afecta su tolerancia a la espera y exacerba la búsqueda de nuevos estímulos audiovisuales para concentrarse, reduciendo el espectro de opciones de aprendizaje. Al reducir su actividad física libre y expansiva, limitan su capacidad de juego real, exploración, manipulación de objetos concretos y limitan la imaginación, ya que el uso de imágenes prefabricadas por el “software educativo” los hace retornar a esas mismas imágenes cada vez que tienen que ejercer libremente su imaginación. Es decir, imaginan lo que imaginó el autor del software o video. En suma, en lugar de abrir el cerebro lo cierran. Por eso es recomendable que la educación a distancia sea intermitente, y que la extensión de cada sesión con la interrupción que media entre ellas también sea dosificada. | Afirmación (1 punto) Una sobre exposición a estímulos visuales y auditivos produce un efecto tóxico al desarrollo neurológico para niños en pleno desarrollo cerebral. |
CONCLUSIÓN (2 puntos)
Pensar que la clase virtual a distancia debe ser un equivalente a la clase presencial, pero realizada desde casa resulta una visión bastante poco. La exposición continua a la pantalla daña la vista y genera daños físicos. La falta de circulación de oxígeno y sangre, la rigidez muscular, la usual falta de mobiliario ergonómico, la exigencia de una estresante postura de inamovilidad para prestar atención, causan daños físicos. Una sobre exposición a estímulos visuales y auditivos produce un efecto tóxico al desarrollo neurológico para niños en pleno desarrollo cerebral. Por eso es recomendable que la educación a distancia sea intermitente, y que la extensión de cada sesión con la interrupción que media entre ellas también sea dosificada. |
Trahtemberg, L. (2020). Efectos colaterales nocivos de la demanda de más horas escolares de pantalla para educación virtual. Recuperado y adaptado de https://www.trahtemberg.com/articulos/3576-efectos-colaterales-nocivos-de-la-demanda-de-mas-horas-escolares-de-pantalla-para-educacion-virtual.html
- Lee el check list, luego plantea tu tesis y dos argumentos en el siguiente formato. (5 puntos)
TESIS | ¿Deberia una empresa pagar por la educación de sus empleados | |
ARGUMENTO 1 | Afirmación | En mi opinión cuando las empresas invierten en la capacitación de sus empleados esta incide en un rendimiento positivo para la empresa y crea mayor compromiso para ella |
Razonamiento y/o evidencias | _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ | |
ARGUMENTO 2 | Afirmación | _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ |
Razonamiento y/o evidencias | _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ |
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