PRUEBAS SABER

ACTIVIDADES

1. En un Cuadro Sinóptico presente los principales modelos y enfoques de la evaluación, defínalos, caracterícelos, ejemplifíquelos. Teniendo en cuenta lo anterior incluya dentro de este cuadro un modelo o enfoque estructurado por usted de acuerdo a la realidad educativa observada.

PRODUCTO: Cuadro sinóptico

2. Analice las principales Pruebas que a nivel Nacional e Internacional se establecieron para la evaluación de los aprendizajes. Descríbalas por medio de una Matriz de Clasificación y determine las implicaciones que tiene su aplicación en los diferentes contextos de aprendizajes.

PRODUCTO: Matriz de Clasificación

PRUEBAS

CARACTERIZACIÓN

PRUEBAS SABER Las pruebas SABER son evaluaciones que debes presentar cuando finalizas quinto de primaria y noveno de bachillerato pero tienen un carácter nacional; han sido diseñadas para medir las competencias de los estudiantes, pero no se trata de saber solamente que y cuántos conceptos se han aprendido de memoria sino de saber como los aplicas a la vida cotidiana; y la calidad de la educación en la totalidad de los establecimientos educativos, tanto oficiales como privados, a través de la aplicación, cada tres años, de pruebas de competencias básicas a los estudiantes en las áreas de Lenguaje, Matemáticas y Ciencias Naturales. La elección de estos grados se justifica en cuanto a que éstos representan la finalización de ciclos específicos de formación (básica primaria y básica secundaria, respectivamente). Los resultados de SABER constituyen un insumo para el desarrollo de planes de autoevaluación y mejoramiento institucional en diferentes instancias del sistema educativo.

EXAMENES DE ESTADO

Cada año los estudiantes de grado once de todos los colegios del país se enfrentan a uno de sus grandes retos: el Examen de Estado. Con lápiz en mano, y luego de haber pasado años en el colegio, los estudiantes definen, entre otros, el ingreso a la Universidad

Sirve como criterio para ingresar a la Educación Superior. Informa a los estudiantes sobre el nivel de sus competencias y aporta elementos para la orientación de su opción profesional Apoya los procesos de mejoramiento de la calidad de las instituciones educativas de educación básica y media.

La prueba comprende la mayoría de temas estudiados durante todo el colegio. Se divide en nueve áreas fundamentales, con 24 preguntas cada una. Además, tiene un componente flexible, en donde puedes escoger una prueba de profundización entre lenguaje, matemáticas, biología o historia. Así mismo, los estudiantes presentan una prueba interdisciplinaria y tienen la opción de escoger entre medio ambiente, violencia y sociedad.

El Examen de Estado, a partir del año 2000 introdujo el enfoque de la evaluación por competencias, discriminando el puntaje de acuerdo con las distintas áreas del conocimiento y tomando como marco de análisis las llamadas Competencias Comunicativas (competencia interpretativa, argumentativa y propositiva). Así mismo, las pruebas interdisciplinares, en tres áreas a seleccionar: medio ambiente, medios de comunicación y cultura, y violencia y sociedad, permiten evaluar la capacidad del estudiante para relacionar los conocimientos y habilidades adquiridas en la formación media con el contexto actual.

PRUEBA ECAES

PRUEBA ECAES

Los estudiantes de Ingeniería Mecánica, Derecho y Medicina fueron los primeros en presentar en el segundo periodo del 2002 los exámenes de estado, los resultados obtenidos de esta prueba contribuyeron a detectar fortalezas y debilidades en los diferentes programas de pregrado que participaron en la evaluación.

En el 2003, el ICFES convocó a las universidades del país, a las asociaciones de facultades y de profesionales, y demás miembros de la comunidad académica, para que en conjunto se formulará una prueba de estado para ser aplicada a las demás áreas del conocimiento, entre ellas: las ciencias de la salud; arquitectura, urbanismo y afines; ciencias sociales y humanas.

LOS ECAES Exámenes de Estado de Calidad de la Educación superior son pruebas académicas de carácter oficial y obligatorio que forman parte con otros procesos y acciones, de un conjunto de instrumentos de que el Gobierno Nacional dispone para evaluar la calidad educativa.

Así mismo, a través de los ECAES se obtiene información sobre el estado actual de la formación en las diferentes áreas. Esta información proporciona una visión de conjunto sobre los estudiantes los programas y las instituciones, así como también sobre el país los departamentos y municipios

PRUEBAS INTERNACIONALES Si bien es cierto, cada país cuenta con su propio sistema de evaluación, también existen organismos internacionales que aplican pruebas en diferentes países, las cuales son consideradas como medidas comparables de resultados educativos que se toman simultáneamente en un número de países, y que recogen información sobre logros de aprendizaje diferentes disciplinas y los factores asociados (características familiares y socioculturales de los estudiantes, infraestructura escolar, preparación académica de los docentes, entre otros). Los resultados de estas pruebas se entregan a cada país evaluado con el fin de retroalimentar sus propios sistemas educativos en general y evaluativos en particular

Para muchos investigadores y tomadores de decisiones sobre políticas educativas, la participación en pruebas internacionales constituye una “intervención en sí misma”, independientemente de los resultados del estudio, y alerta a educadores e investigadores sobre problemas que podrían no haber considerado anteriormente. Además, estas pruebas tienden a desarrollarse como un instrumento para conseguir insumos de información para el diseño y mejoramiento de políticas educativas orientadas a elevar la calidad de los aprendizajes

PREUBAS PISA PRUEBAS PISA (Programa Internacional de Evaluación de Estudiantes)

Prueba comparativa de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), se aplica regularmente en países de todo el mundo a estudiantes de 15 años de edad, cualquiera sea su grado de escolarización, con el fin de determinar en que medida estos jóvenes, que se aproximan al fin de la escolaridad obligatoria, están preparados para satisfacer los desafíos de la sociedad de hoy en día.

PISA mide las habilidades en Lectura, Matemáticas y Ciencias. El foco es medir la habilidad de aplicar y relacionar tanto conocimientos como habilidades en estas áreas, más que en la memorización. Más bien quiere evaluar la capacidad de aplicar estos conceptos, los cuales habrán aprendido adentro y afuera de la escuela para resolver situaciones de la vida real.

PRUEBAS IEA PRUEBAS DE CÍVICA DE LA IEA (Internation Associatión for the Evaluatión of Educational Achievement)

Esta prueba realizada en 1995 hace parte de un estudio comparado en 28 países sobre el estado del conocimiento y actitud cívica de los jóvenes escolarizados entre los 14 y 15 años de edad; vale decir que ésta es una de las dos pruebas internacionales que se han hecho en el mundo sobre el tema (la otra se hizo en el año 1971) y la única que evaluó países latinoamericanos (en total fueron 11 del antiguo bloque socialista, 15 paises industrializados y 2 países Latinoamericanos.

Colombia ocupó el último lugar en conocimientos sobre el tema, pero se sitúa dentro de las primeras opiniones favorables hacia las actitudes como: la democracia y la participación ciudadana (la tolerancia, sentido de la justicia social y compromiso cívico). Producto del análisis de resultados, se concluye que hay una devaluación del papel del conocimiento (lo cual se deriva de los malos conocimientos y habilidades de interpretación de los estudiantes colombianos); los estudiantes presentan dificultades en la comprensión analítica de textos y en aquellas preguntas que requieren juicio critico y saber teórico.

PRUEBAS TIMSS TERCER ESTUDIO INTERNACIONAL DE MATEMATICAS Y CIENCIAS (TIMSS)

Es considerado el proyecto de investigación y evaluación curricular más importante de la década de los noventas en la enseñanza de la Matemática y las Ciencias Naturales, a nivel de educación básica en el mundo, auspiciado por la IEA. El diseño del TIMSS consideró al currículo como una variable central en el estudio, como también la relación entre Ciencias

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