Alcanzando La Calidad Por Medio De Las Pruebas Saber

ALCANZANDO LA CALIDAD POR MEDIO DE LAS PRUEBAS SABER

JOSÉ MARÍA JIMÉNEZ GÓMEZ

CONVENCIÓN

2009-09-30

ALCANZANDO LA CALIDAD POR MEDIO DE LAS PRUEBAS SABER

El Ministerio de Educación Nacional (MEN) ha establecido en Colombia una secuencia de evaluación del sistema de formación en tres momentos claves, a saber: quinto, noveno y undécimo grado, por medio de los cuales se permite establecer, entre sus muchos y variados objetivos, cuál es el nivel de logro y de desempeño alcanzado por cada una de las instituciones educativas del país; en otras palabras, el gobierno está evaluando a los establecimientos educativos por medio de estas pruebas censales, llamadas Saber, para quinto y noveno, y examen o prueba de estado, conocido popularmente como Icfes.

Ya está planteado el gran objetivo de la realización de las pruebas que hace el MEN a nivel nacional a los estudiantes de quinto, noveno y undécimo grado, pero acá vamos a detenernos y analizar las Pruebas Saber, las realizadas a los chicos que terminan la básica primaria y la básica secundaria, puesto que estos dos momentos son claves tanto para el alumno y como para la institución, por cuanto ella permite descubrir los vacíos, lagunas, deficiencias existentes en ellos, que corresponden, necesariamente, a las de la institución también. Sería algo ilógico suponer que las deficiencias mostradas en el educando son de él nada mas, propiedad privada, pero no, porque si el joven o niño las presenta es porque en su escuela o colegio también se presentan, se adolece de ellas; es una debilidad compartida y por lo tanto la responsabilidad también es compartida.

Alguien dirá que el nivel alcanzado por los estudiantes no es en sí una responsabilidad directa de la institución donde se formó dicho alumno, pero a quien opine así hay que recordarle que el MEN expidió unos estándares de competencias que constituyen los desempeños básicos o mínimos que deben cumplir los jovencitos y jovencitas que se encuentran en el sistema educativo colombiano, por lo tanto, cada institución debe aportarle a dichos chicos dichos estándares para que cuando se presenten a las Pruebas Saber demuestren en qué nivel de desempeño se encuentran, porque esto, precisamente, es lo que evalúa dichas pruebas. Hay que hablar así de claro, porque muchos docentes y directivos docentes piensan que por su activismo, es decir, por promover en las instituciones con los estudiantes muchas actividades, creen que los jovencitos pueden tener en las pruebas un nivel de desempeño SA (significativamente alto).

La existencia de las instituciones educativas la podemos comparar como la de las personas, se comienza con la niñez, se pasa a la juventud, después llega la madurez y por último la vejez con su sabiduría; pues bien, las Pruebas Saber están midiendo a nivel nacional el nivel evolutivo de los establecimientos educativos, puesto que si en los resultados se encuentra en la escala SB ( significativamente bajo) o B ( desempeño bajo) esto significa que se encuentra en la niñez todavía; si su escala es M ( desempeño medio) significa que ha alcanzado llegar a la juventud como institución, pero si su nivel es A ( desempeño alto), o mejor todavía, SA ( significativamente alto) esto demuestra su madurez como institución educativa que tiene un currículo, un modelo pedagógico, un PEI y un clima y cultura organizacional conforme a los estándares de competencias emitidos por el MEN.

No nos digamos mentiras, el MEN preparó las Pruebas Saber e Icfes con el claro propósito de poder evaluar indirectamente a todas las instituciones educativas del país, es un medio y una manera efectiva

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