PSICOPEDAGOGIA Trabajo Grupal- 1

UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA

FACULTAD DE LA EDUCACION EL ARTE Y LA COMUNICACIÓN  

CARRERA DE PSICOPEDAGOGIA

Trabajo Grupal- 1

Integrantes:

• Carlos Chicaiza
• Alexandra Cárdenas
• Rene Sarango
• Jessenia Tuza

Fecha: 08/05/2020

Ciclo: 5to ciclo paralelo “A”

Docente: Lic. Tania Espinoza

Tema: Realizar 15 preguntas obtenidas de la pág. 19-25

DESARROLLO

1. Que es investigar

Es recoger información que se necesita para responder una interrogante y así resolver un problema.

1. Por qué hacer investigación

Porque mediante ello podemos desarrollar ciertas inquietudes, curiosidades y así establecer un contacto con la realidad y con nuestros conocimientos.

1. Complete: cómo define Kerlinger a la investigación científica

La define como una actividad sistemática, controlada, empírica y critica de proposiciones hipotéticas sobre supuestas relaciones que existen entre fenómenos naturales.

1. Escriba dos objetivos de la investigación educativa

• Conocer los elementos y funciones que definen el conocimiento científico y la ciencia.
• Reconocer los distintos tipos de métodos utilizados en la generación del conocimiento científico.

1. Subrayar las características correctas del conocimiento científico que describieron los autores ( Arnau, Bartolomé, Colas, Mateo y Vidal).

• Tiene un origen empírico.
• Es el producto obtenido mediante el método científico.
• Tiene la objetividad del conocimiento científico.
• Tiene carácter analítico
• Se basa solo en la ciencia anatómicas.

1. Por qué es necesario tener una aproximación analítica de la realidad en las características del conocimiento.

Porque es necesario tratar con más garantías de rigurosidad y precisión dúrate el proceso de investigación para obtener síntesis comprensible.

1. Subraye la respuesta correcta: ¿Qué son las síntesis y para qué se las utiliza?

1. La síntesis es un proceso de redacción que se realiza después de haber realizado un análisis de una investigación a profundidad, cuya argumentación es más compleja que la de un resumen y se utiliza para restablecer con claridad las relaciones internas del contexto o informe final.

1. Las síntesis es un proceso de redacción de resumen que se realiza antes de analizar el tema de investigación cuya argumentación se basa netamente en la información de las recomendaciones finales de una investigación.

1. ¿A qué nos referimos cuándo el conocimiento científico tiene dudas retoricas?

Se refiere a que la validación del conocimiento científico se realizara con un nivel de probabilidad y que puede ser perfeccionado con nuevos datos y teorías.

1. ¿Por qué el conocimiento científico debe ser preciso y comunicable?

Por qué debe ser comprensible para todo el mundo

1. ¿Qué pretende ofrecer el conocimiento científico?

Pretende ofrecer una explicación de la realidad

1. ¿A través de que contribuye la ciencia al conocimiento científico?

A través de la explicación, descripción y el predecir y controlar los fenómenos que se va a estudiar.

1. ¿Cuáles son las tres tesis fundamentales del positivismo lógico acerca del conocimiento científico y la ciencia?

• el conocimiento que merece llamarse ciencia debe descubrir las normas o leyes del funcionamiento de los objetos reales
• el conocimiento objetivo y científico encuentra su garantía de verdad en la observación empírica de los objetos particulares
• y la ciencia debe hacer posible la precisión y el control racionales de los eventos de la realidad natural y social.

1. ¿Cuáles son los principios que afirma Thuillier que demuestran a la ciencia como una imagen totalitarista de los conocimientos?

1.  la ciencia es el único saber auténtico
2.  la ciencia es capaz de dar respuesta a todas las cuestiones teóricas y de resolver todos los problemas prácticos
3.  es legítimo y deseable confiar a los expertos científicos el cuidado de dirigir todos los asuntos humanos

1. ¿Por qué se dice que la investigación científica no es apta para indagar en la educación?

La interpretación científica y mecanicista del mundo que deriva de esta manera de entender la ciencia no siempre es posible ni suficiente en el ámbito de las ciencias de la educación.

1. Señale la alternativa correcta ¿Qué disciplina científica afirma concepciones alternativas sobre el conocimiento científico en la educación?

1. Teología
2. Biología
3. Filosofía
4. Lógica matemática

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