Para la evaluación en línea de la Planeación de Ambientes de Aprendizaje.
Enviado por Reyo33 • 17 de Julio de 2016 • Trabajos • 476 Palabras (2 Páginas) • 90 Visitas
RÚBRICA
Para la evaluación en línea de la Planeación de Ambientes de Aprendizaje
CATEGORÍAS | MUY BIEN | BIEN | SUFICIENTE | DEFICIENTE | MUY DEFICIENTE | NULO | TOTAL |
ESTRUCTURA LÓGICA | La planeación presenta una secuencia clara incluyendo los 4 componentes en el planteamiento general de la secuencia didáctica | La planeación sigue un orden en el planteamiento general de las ideas, aunque no es del todo claro en la secuencia didáctica | La planeación muestra los rasgos básicos sugeridos sin creatividad en las ideas | La planeación sigue un orden, pero las ideas planteadas no incluyen los 4 componentes solicitados | La planeación no sigue un orden claro y las ideas carecen de coherencia lógica | La planeación está completamente desestructurada y no ofrece un orden lógico | |
EQUIVALENCIA | 30% | 24% | 18% | 12% | 6% | 0% | |
PERTINENCIA | La planeación presentada no sólo se ajusta completamente a lo previsto, sino que supera las expectativas | La planeación presentada se ajusta completamente a lo previsto, con una calidad y pertinencia a los conceptos solicitados | La planeación presentada contiene el desarrolloelemental de los componentes elementales solicitados | La planeación presentada incluye los componentes de manera mínima indispensable, | La planeación presentada no alcanza a cubrir los aspectos mínimos indispensables su calidad es deficiente | El trabajo no corresponde a lo solicitado | |
EQUIVALENCIA | 20% | 16% | 12% | 8% | 4% | 0% | |
ORIGINALIDAD | La planeación presentada denota creatividad, innovación y el desarrollo de ideas propias los 4 componentes excelentemente argumentados | La planeación presentada denota el uso de los 4 componentes y de ideas propias con un breve argumento | La planeación presentada se apega al desarrollo de los 4 componentes solicitados, sin aportar ideas claramente innovadoras | La planeación presentada se ajusta parcialmente a los 4 componentes solicitados y no aporta ideas innovadoras | La planeación presentada no se ajusta al desarrollo de los 4 componentes solicitados | La planeación presentada fue plagiado parcial o totalmente de otra propuesta | |
EQUIVALENCIA | 20% | 16% | 12% | 8% | 4% | 0% | |
APARATO CRITICO | La planeación presentada cumple con una excelente secuencia didáctica | En general la planeación presentada cumple con buena secuencia didáctica sin embargo, hay algunas imprecisiones | La planeación presentada contiene referencias imprecisas en la secuencia didáctica que no se apegan al modelo solicitado | La planeación presentada está parcialmente desarrollada, no hay relación entre el propósito y las actividades en la secuencia didáctica | La planeación presentada presenta actividades pero no hay una buena secuencia didáctica | El trabajo carece de aparato critico didáctico | |
EQUIVALENCIA | 15% | 12% | 9% | 6% | 3% | 0% | |
ORTOGRAFÍA Y REDACCIÓN | La planeación presentada tiene una redacción limpia y clara apegada a las normas de la RAE, sin faltas de ortografía e incluso presenta un estilo propio | La planeación presentada contiene redacción limpia y clara apegada a las normas de la RAE, sin faltas de ortografía | Redacción clara con algunas faltas de ortografía | Redacción comprensible, con abundantes faltas de ortografía | Redacción confusa con abundantes faltas de ortografía | Redacción totalmente incomprensible o plagiada | |
EQUIVALENCIA | 10% | 8% | 6% | 4% | 2% | 0% | |
PRESENTACIÓN | La planeación presentada es impecable contiene datos de identificación y totalmente apropiado para un nivel profesional | La planeación presentada tiene muy buena presentación y académicamente adecuado | La planeación presentada presenta un estilo académicamente aceptable | La planeación presentada resulta poco académico | La planeación presentada no resulta académicamente aceptable | La planeación presentada es totalmente inapropiado para un nivel superior | |
EQUIVALENCIA | 5% | 4% | 3% | 2% | 1% | 0% | |
TOTAL | 100% | 80% | 60% | 40% | 20% | 0% |
...