Paradigma En La Enseñanza

INTRODUCCIÓN

A continuación Identificaremos las diferencias en el actuar docente centrado en la enseñanza y el aprendizaje a partir del análisis de las lecturas de Barr, R. y Tagg, J; con la finalidad de romper los paradigmas de la enseñanza tradicional y así modificar el proceso de enseñanza-aprendizaje de acuerdo en el contexto actual de los estudiantes del Nivel Medio superior.

PARADIGMAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

El término paradigma significa «ejemplo» o «modelo». En todo el ámbito científico, religioso u otro contexto epistemológico, el término paradigma puede indicar el concepto de esquema formal de organización, y ser utilizado como sinónimo de marco teórico o conjunto de teorías.

En el Paradigma de Aprendizaje las estructuras y los métodos se vuelven opcionales.

Funcionar se define en términos de que el producto final del aprendizaje signifique algo para el alumno y lo aplique en su actuar diario.

El paradigma de aprendizaje no prescribe una formula o método de cómo organizar los ámbitos de experiencia de aprendizaje.

El Paradigma de Enseñanza es una estructura fija, se basa en un contexto tradicionalista, mientras que el Paradigma de Aprendizaje es una base de apoyo que permite desarrollar estructuras nuevas donde el estudiante y profesor les permita aprender a aprender de ambas partes.

El Paradigma de Enseñanza es una estructura fija, mientras que el Paradigma de Aprendizaje es una base de apoyo para desarrollar estructuras nuevas que esto implica algunas fases para su desarrollo como son:

-Un sistema de evaluación integral por parte de la institución.

-Evaluar el aprendizaje a través de una formación significativa.

-Crear un sistema de Evaluación que dependa un modelo externo a las estructuras del Paradigma de Aprendizaje.

-En el Paradigma de Aprendizaje y el Sistema Educativo de la evaluación seria independientemente de la experiencia de aprendizaje y sus diseñadores

-Evaluación diagnóstica de ingreso, Evaluación de etapas intermedias, Evaluación de Egreso

Y con base a lo anterior El aprendizaje de los estudiantes se reconoce y certifica con base en los datos y las inferencias de lo que han aprendido a través de este sistema, y por tanto se pueden establecer juicios sobre la calidad institucional

CUADRO DEL ROL DEL DOCENTE CENTRADO EN PARADIGMAS

Rol de Docente Centrado en Enseñanza Rol Docente Centrado en el Aprendizaje

Comunicación Unilateral. El profesor solo se preocupa por trasmitir información Comunicación Bilateral. Acepta las críticas y propuestas de los estudiantes.

Generan estados Pasivos/ Dependientes. Los alumnos no son capaces de resolver problemas o tomar decisiones. Se preocupa por que el estudio se autónomo/ autodidáctico. Los alumnos aprender a aprender y tomar sus propias decisiones.

Evaluación

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