Pautas para la superación de aprendizajes pendientes por periodo académico
Enviado por Diegomalagon07 • 14 de Julio de 2022 • Ensayos • 669 Palabras (3 Páginas) • 42 Visitas
[pic 1] | COLEGIO EL MINUTO DE DIOS CIUDAD VERDE | Pautas para la superación de aprendizajes pendientes por periodo académico | [pic 2] |
ÁREA DE LENGUA CASTELLANA
ASIGNATURA LENGUA CASTELLANA
GRADO: NOVENO PERIODO I
DOCENTE: Paola Tovar, Cindy Vargas, Laura Hernandez, Milena Moreno
Nombre: _______________________________ | Curso: __________ |
Fecha de entrega: _______________________ | Fecha de sustentación: ________________ |
Señores padres de familia y estudiantes: El proceso de superación de aprendizajes está conformado por tres fases: En la primera “pautas de superación de aprendizajes pendientes” (30%), el estudiante desarrollará actividades, pautas ó criterios con el objetivo de preparar la prueba de sustentación. Estas pautas deben ser consultadas en la plataforma Moodle ubicada en la carpeta de evaluación por competencia (Nivelaciones) correspondiente a la asignatura, y son prerrequisito para acceder a la segunda fase (40%) “sustentación” por lo tanto debe cumplir con todos los criterios de contenido, incluso el respeto a los derechos de autor y la presentación definida por el Colegio. En la tercera fase (30%) el estudiante presentará la prueba de sustentación del proceso anterior y se accede a través de la presentación completa de las pautas. Aquí se evalúan los aprendizajes correspondientes a los periodos, de acuerdo con la programación académica.
En este proceso de superación, la presentación de las pautas tiene una valoración del 30% y la sustentación y evaluación del 70%, sobre el concepto o valoración final de la superación de propósitos. La aprobación obtiene la valoración de 3.5.
No. | Aprendizajes | Actividades a desarrollar | Valoración a Presentación de las actividades | Valoración a Presentación de la sustentación | Valoración a Presentación de la Evaluación | |
PRIMER PERIODO | 1 | ANALIZAR LOS DISCURSOS PROVENIENTES DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN CONFRONTÁNDOLOS CON LA INFORMACIÓN PROVENIENTE DE OTRAS FUENTES Y DE SU CONTEXTO PARA AFIANZAR SU PUNTO DE VISTA | Elaborar un mapa tipo arcoíris sobre las clases de discurso luego teniendo en cuenta el discurso “Tengo un sueño” de Martin Luther King https://www.elmundo.es/especiales/2013/internacional/martin-luther-king/texto-integro.html y responda las siguientes preguntas: 1. ¿Qué tipo de discurso es? 2. ¿Qué tema trata el discurso? 3. ¿Cuál es la intencionalidad del discurso? 4. ¿A qué tipo de personas estaba dirigido? 5. ¿Quién fue Martin Luther King? 6. ¿Se logró cumplir el sueño de Luther King? 7. Dé una opinión personal del discurso. Nota: El trabajo se debe presentar a mano no a computador en hojas blancas haciendo uso de margen y rotulo. | |||
2 | 2. ANALIZAR MARCADORES TEXTUALES EN LA INTERPRETACIÓN DE TEXTOS, ATENDIENDO AL FUNCIONAMIENTO DE LA LENGUA EN SITUACIONES DE COMUNICACIÓN, A PARTIR DEL USO DE ESTRATEGIAS DE LECTURA. (2, N3-4). | Elabore un cuadro comparativo sobre “Tipologías textuales”, recuerde poner toda la información importante, diferencias, semejanzas, características, estructura y ejemplos de cada uno. Debe exponerla al docente encargado y sustentar en clase. Nota: El trabajo se debe presentar a mano no a computador en hojas blancas haciendo uso de margen y rotulo. | ||||
3 | 3. ESTABLECER EL USO DEL LENGUAJE EN CONTEXTO EN LAS OBRAS LITERARIAS, ASÍ COMO SUS ELEMENTOS TEXTUALES, FIGURAS RETÓRICAS, VOCABULARIO E INTENCIÓN COMUNICATIVA. (9, N3- 7). | Haga un frizo sobre la obra “NARRACIONES LEGENDARIAS” EL POPOL VUH mencione los personajes, breve resumen de cada capítulo y diga por qué razón es una obra que se debe leer. | ||||
4 | 4. ESTABLECER COMPARACIONES ENTRE LOS FORMATOS DE OBRAS LITERARIAS DEL PERIODO PREHISPÁNICO Y COLONIAL LATINOAMERICANO, CON EL PROPÓSITO DE ANALIZAR ELEMENTOS PROPIOS DE LA NARRACIÓN. | Elabore un LapBook sobre Literatura Prehispánica y de la Colonia, teniendo en cuenta los aspectos más relevantes, sus obras y autores más representativos. No olvides que debe ser muy creativo, debe incluir imágenes, mapas conceptuales, infografía y de más información relevante, esta debe ser sustentada al docente. |
NOTA: El estudiante deberá realizar las actividades de afianzamiento correspondientes a los periodos no alcanzados.
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