Pedagogía Comparada
Enviado por pinguinosenlacam • 7 de Noviembre de 2012 • 236 Palabras (1 Páginas) • 640 Visitas
La comparación implica una confrontación de los diversos sistemas de educación, a fin de deducir las diferencias y las semejanzas entre estas estructuras.
Los sistemas educativos tienden a compartir características comunes, así como diferencias que poseen cada una. Teóricamente, se desea que cada región o comunidad aporte una educación acorde a su realidad propia de cada una.
Ante la comparación podemos observar dos posturas
← Los que consideran que toda situación es singular y que conlleva a un relativismo que prohíbe toda comparación.
← Los que llevan a cabo comparaciones globales perdiendo rasgos propios.
Una u otra postura supone adscribirse a una corriente de pensamiento y metodología concreta.
Los enfoques metológicos tienen su origen y fundamento en Jullien de Paris y en Sadler. Ambos se oponen a una caracterización simplista de los sistemas educativos y defienden que el comparatista debe tratar factores que están más allá de la escuela para comprender la educación. Se distinguen en los siguiente:
1. Jullien tiene un enfoque universal pretendiendo establecer ciertas explicaciones generales de los hechos educativos.
2. Sadler tiene un enfoque ideográfico al pretender establecer las causas de las diferencias de la escolarización entre una sociedad u otra.
Esta dualidad está presente en la metodología de la Educación Comparada actual.
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