Pensamiento Matemático

ESCUELA NORMAL PARA EDUCADORAS

PROFESOR SERAFIN CONTRERAS MANZO

ESCUELA Y CONTEXTO SOCIAL

PROFESORA NORMA GILDA PEREZ BAIGHTS

EL JARDÍN DE NIÑOS Y

EL GRAN PAPEL DE LA EDUCADORA

JESSICA GARCIA MEZA

1° “C”

23 ENERO 2012

EL JARDIN DE NIÑOS Y

EL GRAN PAPEL DE LA EDUCADORA

El siguiente trabajo tiene como objetivo destacar las características de la infraestructura con las que debe contar un jardín de niños, para que sea adecuado a las necesidades de los niños, para que este pueda brindar un mejor servicio; tanto para los niños, el personal docente que labora, y los padres de familia.

También aremos notar la gran importancia y el gran papel que tiene el ser una educadora; las tareas y habilidades que la educadora necesita para lograr un buen trabajo con los niños del grupo. Los retos que enfrenta todo docente para fortalecer las habilidades, actitudes, destrezas, potencialidades de los niños para lograr un desarrollo integro; y también el gran trabajo de conocer y saber relacionarse con el contexto social de cada niño, es decir con la familia pues éste es el primer núcleo social al cual pertenecemos y por ello el que mayor influencia tiene y así poder conocer mejor a nuestros alumnos y atender sus necesidades, exigencias e inquietudes.

La labor de una educadora es muy grande ya que los primeros años de vida ejercen una influencia muy importante en el desenvolvimiento personal y social de todos los niños, esos primeros años constituyen un periodo de intenso aprendizaje y desarrollo en el cual desempeñan un papel importante las experiencias sociales

Ser educadora es un privilegio y una de las actividades más hermosas que existen; pues exige una dinámica constante, tanto físico, como intelectual y espiritual. Para trabajar con niños pequeños hay que ponerse a su altura, esto a comparación de como lo estamos escuchando o viviendo no es nada sencillo, puesto que requiere demasiada experiencia para así poder entenderlos y también es necesario hacernos a la idea de que ellos saben mas de lo que nosotros creemos y que para ellos todo es importante.

EL JARDIN DE NIÑOS

La infraestructura de los planteles educativos es algo muy importante y comprende aquellos servicios y espacios que permiten el desarrollo de las tareas educativas. Las características de la infraestructura física de las instituciones contribuyen a la conformación de los ambientes en los cuales aprenden los niños y por tanto, funcionan como plataforma para prestar servicios educativos promotores del aprendizaje que garantizan su bienestar. Diversos estudios informan que el ambiente físico, conformado por la infraestructura, es en sí mismo una fuente rica de información para los niños, pues éste influye en su aprendizaje y desarrollo integral.

Además, dicha infraestructura es una condición para la práctica docente, pues es un insumo básico para los procesos educativos y su ausencia, insuficiencia o inadecuación pueden significar desafíos adicionales a las tareas docentes. Así, las características de la infraestructura se transforman en oportunidades para el aprendizaje y la enseñanza.

Aun cuando se reconoce que los servicios educativos se pueden prestar bajo condiciones de ausencia, insuficiencia o inadecuación de la infraestructura, es deseable que el entorno donde se encuentran los niños, independientemente de la escuela a la que asistan, tenga características que permitan garantizar su bienestar y facilitar la realización de los procesos de aprendizaje y enseñanza.

Existen tres servicios básicos para la generación de condiciones de higiene y bienestar en las escuelas: agua entubada, drenaje y electricidad.

Asimismo, el suministro de agua a través de tuberías se considera un elemento que conlleva beneficios a la salud pública, pues implica un proceso de análisis que asegura su potabilidad para el consumo humano.

En las instituciones, el agua potable se considera como un recurso indispensable que contribuye a la salud y bienestar de la comunidad escolar. Finalmente, el abastecimiento de energía eléctrica, pues la falta de este servicio es considerada como un obstáculo para el trabajo en el aula.

Para un mejor desempeño de los niños dentro del jardín es necesario contemplar seis espacios educativos: salones de usos múltiples o de cantos y juegos; áreas verdes; plaza cívica, patio o canchas deportivas; chapoteadero o alberca; arenero y área de juegos.

En relación con la plaza cívica, patio o canchas deportivas, se informa si los planteles cuentan con la existencia de cualquiera de éstos, pues se considera que podrían tener funciones similares en las actividades escolares.

Áreas verdes

Las áreas verdes son consideradas de gran importancia para el desarrollo infantil, la exploración y conocimiento del mundo, el entendimiento de los fenómenos naturales y el desarrollo físico y la salud.

Salón de usos múltiples

El salón de usos múltiples o de cantos y juegos es un espacio que puede contribuir a ampliar las oportunidades de realización de actividades educativas. En los planteles por lo regular lo usan para actividades artísticas y de vinculación con la familia.

Plaza cívica, patio o cancha deportiva

La plaza cívica, el patio o la cancha deportiva son espacios que facilitan la realización de actividades relacionadas con el desarrollo infantil, y son particularmente utilizados para la recreación y promoción del desarrollo físico y motriz de los niños. Cabe mencionar que la normativa nacional de construcción de escuelas indica que la cancha o plaza cívica es un lugar esencial para los planteles de educación preescolar.

Áreas de Juegos

Las áreas con juegos para niños, que estén en condiciones adecuadas para ser usadas, constituyen uno de los espacios básicos para su desarrollo saludable. En ellas, los preescolares pueden realizar actividades que contribuyen a su desarrollo físico, mental e intelectual (escalar, balancearse, saltar, jalar y empujar), pero efectuarlas en salones y espacios no diseñados para ello, lo complicaría. Cabe añadir que las actividades llevadas a cabo en estas áreas también contribuyen al fortalecimiento de las competencias sociales de los alumnos, tales como aprender a ser independientes, tomar turnos, alcanzar retos y socializar con sus pares y los adultos del centro escolar.

Chapoteadero y arenero

El chapoteadero y el arenero son otros espacios que, aun sin ser indispensables, serían favorables para impulsar el desarrollo físico e intelectual de los niños. Las actividades que ellos pueden realizar a través de la manipulación del agua y la arena, les permiten desarrollar conceptos físicos y matemáticos, además de fortalecer su desarrollo psicomotriz.

Cabe destacar que, para realizar estas manipulaciones, no se necesita de infraestructura fija como el chapoteadero o el arenero, sino que basta un recipiente con el cual los niños puedan, por ejemplo, escarbar en la arena, llenar y vaciar recipientes, trasvasijar, entre otros. Incluso pueden existir materiales sustitutos para la arena como semillas o harina.

Una función básica de los espacios educativos es ofrecer condiciones que garanticen el resguardo y la seguridad de las personas y los bienes de la escuela. Además, las características de construcción de las áreas educativas deben asegurar ambientes dignos, cómodos y seguros para el desarrollo de actividades escolares.

Otro factor muy importante que se debe tomar en cuenta para el bienestar de los niños y el personal docente que asisten al jardín es la existencia y el estado que guardan los sanitarios de los planteles educativos constituyen por sí mismos condiciones de higiene y salud para los niños y los docentes. Son particularmente importantes en la edad preescolar, pues se ha encontrado que su falta o su mal estado pueden llevar a que los estudiantes se abstengan de usarlos, y, si ello se vuelve una constante, puede convertirse en un riesgo tanto físico como psicológico.

Dentro de la infraestructura sanitaria cabe destacar en primera instancia, la existencia de escusados o retretes en el jardín, considerando que sería deseable que los planteles educativos contaran con esta infraestructura sanitaria.

En segundo lugar, se analiza si cuentan con suministro de agua y la frecuencia con la cual falla este servicio. El abastecimiento constante de este recurso es una condición que facilita la limpieza y por tanto contribuye a la prevención de transmisión de infecciones.

En tercer lugar, se identifica si los baños con los que cuentan las escuelas son adecuados para la altura de los niños. Esta característica es importante porque la inadecuación a la estatura de los preescolares puede hacer que se sientan incómodos o inseguros, y esto, como ya se ha mencionado, puede desmotivar su uso.

La última característica valorada se refiere a la separación de los sanitarios para niños y adultos, ya que ésta se encuentra relacionada con la seguridad de los usuarios del servicio.

Mas sin embargo es importante valoran tres aspectos en relación con la seguridad del plantel: la existencia de cerco perimetral, bodega y control de accesos (entradas y salidas de personas). Los dos primeros son condiciones de infraestructura física; el último, una condición organizativa.

La

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