Plan De Desarrollo Curricular

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR DE AULA

“Producción de hortalizas en carpas solares”

DATOS DREFERENCIALES

Distrito Educativo: Año de escolaridad : Primero

Unidad Educativa: Bimestre : Primero

Docente: Campo : Cosmos y Pensamiento

Área : Cosmovisiones, Filosofía y Psicología Tiempo : 16 Periodos

TEMÁTICA ORIENTADORA: Producción del entorno comunitario.

Objetivo del PSP:

Producir hortalizas en carpas solares que permitan solucionar la desnutrición, para fortalecer la seguridad y soberanía alimentaria, por medio de actividades curriculares.

Objetivo Holístico: Valoramos y respetamos las Cosmovisiones de las Civilizaciones originarias, mediante el análisis de los principios filosóficos de las diferentes sociedades, que permitan la realización de investigaciones sobre la epistemología y cosmovisiones andinas, para que la aplicación de los conocimientos adquiridos sean en beneficio de las y los estudiantes del contexto.

EJES ARTICULADORES: Educación intracultural, intercultural y plurilingüe.

CONTENIDOS:

Campo: Comunidad y So¬ciedad

- La problemática de la filosofía

- El problema fundamental de la filosofía

- Intuición como método de la filosofía

- Solución al problema del conocimiento

- El proceso de abstracción filosófico

- Pensar y Pensamiento filosófico

Orientaciones Metodológicas Recursos/ Materiales Criterios de Evaluación: Ser, Saber, Hacer, Decidir

PRÁCTICA

• Organizamos grupos con los estudiantes para investigar sobre el significado de filosofía.

• Organizamos grupos de dos para investigar en la biblióteca de nuestra comunidad.

• Mediante preguntas cada grupo define el lugar y el tiempo donde surge o es el origen de la filosofía.

• Visualización de un video sobre el origen de la filosofía en antiguas civilizaciones.

TEORÍA

• Lectura y análisis de los contenidos del tema en grupos de trabajo.

• Argumentación de las investigaciones de manera coherente en forma oral y escrita.

• Análisis y exposición de las opiniones sobre las relaciones del hombre, la naturaleza y el cosmos.

• Análisis, comprensión y elaboración de un cuadro comparativo sobre las diferencias y similitudes de las investigaciones sobre la epistemología y filosofía.

VALORACIÓN

• Valoramos y asumimos actitudes de tolerancia y respeto en la transmisión de los contenidos y en la expresión de las opiniones de los grupos de trabajo.

• Reflexionamos sobre cómo influye la filosofía en la vida de las personas y su importancia.

PRODUCCIÓN

• Identificación de sus aspiraciones filosóficas, con elementos propios de su cultura.

Materiales analógicos

- Cuaderno

- Bolígrafos

- Lápices

- Laptop

- Proyector

Material de la vida

- - Espacios de aprendizaje: aula, patio del colegio.

-

Material para la producción de conocimientos

- - Entrevistas

- - Disertaciones

- - Cuestionarios

SER

Valora y respeta las cosmovisiones de las civilizaciones originarias.

SABER

Analiza y reflexiona los principios filosóficos que se dieron a través de las diferentes sociedades.

HACER

Realiza investigaciones sobre la epistemología y las diferentes cosmovisiones andinas.

DECIDIR

Aplica los conocimientos adquiridos en la elaboración de su ensayo.

PRODUCTO: Elaboración de un ensayo y la participación de la feria socioproductiva de la Unidad Educativa.

BIBLIOGRAFÍA: Planes y programas

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