Plan de desarrollo curricular

Objetivo Holístico: Desarrollamos el sentido de pertenencia de los niños y niñas respecto a la comunidad educativa a través de la exploración y el reconocimiento del entorno escolar,  realizando prácticas que permitan potenciar el desarrollo integral de las y los estudiantes, para generar un entorno de aprendizaje seguro y comunitario.

Contenidos y ejes articuladores: Mi aulita conociendo mi centro y mis amigos, entorno escolar, saludo y la despedida, yo me quiero, reconozco mi rostro, expresiones del rostro la autoestima, expresión oral, expresión gráfica, expresión plástica y estética, la letra A, la vocal  E

Carnaval, Equilibrio estático y dinámico, Grafismos libres  y dirigidos, la higiene y el cuidado, dental, la higiene y el cuidado del cuerpo, partes del cuerpo, el día, la noche, reconocimiento de nuestro sexo, líneas verticales y horizontales

dentro y fuera, el número uno, la diferencia y la igualdad,  el circulo, grueso y delgado, grande y pequeño, arriba y abajo, el cuadrado, el número dos, los trazos curvos, alto y bajo, los colores primarios, el color amarillo, el color rojo.

Orientaciones Metodológicas

Recursos materiales

Criterios de Evaluación

Práctica

• Conversación acerca de los amigos y amigas que tienen, dando especial importancia los momentos de saludo y despedida como momentos de inicio y final de momentos comunicativos.
• Paseo por el centro escolar, reconociendo los espacios y sus funciones para asociar estos a la actitud que deben tener los niños y niñas.
• Exploración de entornos escolares donde podemos observar los contenidos especificados en lo que respecta a los números, el color, texturas y orientación a través del juego.
• Observación e intercambio comunicativo acerca de gestos faciales que expresan sentimientos.
• Exploración del cuerpo, identificando las partes y las diferencias entre niños y niñas, y observando útiles de aseo y prendas de vestir.
• Exploración del cuerpo humano, donde podemos observar colores, formas, números, magnitudes y orientación.

Teorización

• Análisis del compañerismo en las relaciones interpersonales dentro del aula.
• Identificación gráfica y sonora de la vocal A, el propio nombre y los nombres de los compañeros de aula.
• Identificación y clasificación de números, cantidades, colores, formas, magnitudes y conceptos espaciales especificados en los contenidos.
• Identificación y clasificación de sentimientos partiendo del gesto facial.
• Identificación gráfica y sonora de la vocal A y E, de los sonidos del cuerpo y de las posibilidades de desplazamiento y expresivo de éste.
• Identificación y clasificación de números, cantidades, colores, formas, magnitudes y conceptos espaciales especificados en los contenidos.

Valoración

• Apreciación del compañerismo como valor fundamental para aprender colectivamente.
• Reflexión sobre la importancia de asistir al Kínder, promoviendo la responsabilidad  y el cuidado acerca del material que debemos llevar y el cumplimiento de las normas como ejercicio de prevención de accidentes.
• Apreciación de la matemática como ciencia que influye en el entorno de forma directa y configura los espacios que vivimos.
• Apreciación de la diversidad de sentimientos, comprendiendo que todos ellos son válidos, pero que es importante aprender a gestionarlos.
• Debate acerca de la importancia de cuidar el cuerpo, pactando hábitos necesarios para crecer sano y seguro.
• Debate acerca de la presencia de la matemática en la configuración del cuerpo, su cuidado y sus posibilidades.

Producción

• Creación de una canción para dar los buenos días.
• Creación y realización de danzas de bienvenida al año escolar.
• Resolución de laberintos y seriaciones.
• Realización plástica de rostros que transmiten emociones.
• Elaboración de adivinanzas que recuperen los contenidos aprendidos.
• Creación de expresiones artísticas y plásticas sobre la percepción del día y de la noche en la Madre Naturaleza.

Hojas bond

Hojas de colores

Pintura

Lápices

Plastilina

Pegamento

Crayones

Tijeras

Lanas

Radio

Videos

Títeres

Cuentos

Papelografos

Marcadores

Pelotas

Cinta adhesiva

Cds.

Ser

Práctica de actitudes respetuosas y amistosas con la comunidad educativa.

Práctica de actitudes de autonomía y respeto a la diversidad, prácticas de cuidado y la autoestima

Saber

Prácticas comunicativas en primera lengua, que partan del reconocimiento familiar y cultural.

Reconoce hábitos de limpieza y  contenidos matemáticos en juegos motrices diarios.

Hacer

Participación activa en las actividades motrices y cognitivas realizadas.

Participación activa en las actividades motrices y cognitivas realizadas en colectivo.

Decidir

Reconocimiento de la escuela como espacio seguro de aprendizaje e interiorización de contenidos.

Reconocimiento de los sentimientos como factores que humanizan.

Producto:

• Canción para los buenos días
• Visita a la comunidad educativa.
• Producción gráfica de la vocal A
• Producción gráfica de números
• Niñas  y niños  autónomos y respetuosos con los demás y  a la Madre Tierra.
• Rostros que demuestren las diferentes emociones.
• Producción de adivinanzas
• Producción gráfica de los números
• Producción gráfica de las vocales

Bibliografía

• Currículum base Viceministerio de Educación  Inicial
• Planes y programas de nivel inicial en familia comunitaria
• Texto guía ¨Caramelitos  Editorial Comunicarte

Temática Orientadora: Los valores y la identidad cultural en las actividades productivas de la familia.

Objetivo Holístico: Fortalecemos la unidad familiar como valor, a través del análisis del uso correcto de normas de prevención y seguridad dentro de la convivencia en familia realizando prácticas  que permitan un adecuado desarrollo cognitivo, social y emocional en el niño, para fomentar individuos que convivan de forma armónica con la comunidad y la Madre Tierra.

Contenidos y ejes articuladores: Yo amo a mi familia vínculo afectivo, expresión oral, expresión gráfica, expresión plástica y estética, de donde vengo los miembros de la familia, la casa, la vocal I, la vocal O, la vocal U, Día del niño, Viernes santo, Día del trabajo, Día de la familia

Corpus Cristi, Año nuevo aimara, Fuerza y resistencia, Ejercicios grafo motores, Los alimentos, yo amo a los animales, animales domésticos

animales salvajes, los sentidos, el color azul , el número tres, el triángulo, trazos curvos y el contorno, delante detrás, cerca y lejos, el número cuatro, abierto y cerrado, el número cinco.

Orientaciones Metodológicas

Recursos materiales

Criterios de Evaluación

Práctica

• Diálogo acerca de la familia de cada niño y niña del salón de clases.
• Lluvia de ideas acerca de las normas de seguridad y prevención de accidentes dentro del hogar y sobre qué podemos hacer en situaciones de peligro.
• Exploración de entornos, donde podemos observar los contenidos especificados en lo que respecta a los números, el color, magnitudes, semejanzas y diferencias.
• Plática acerca de los animales que nos rodean y las actitudes que adaptamos hacia ellos.
• Paseo por el zoológico municipal para observar a los animales y para asociar estos a la actitud que deben tener los niños y niñas.
• Exploración de entornos naturales donde viven diferentes animales y podemos observar los contenidos especificados en lo que respecta a los números, el color, magnitudes y orientación a través del juego.

Teorización

• Identificación gráfica y sonora de la vocal O, identificación de la propia familia y del lugar del niño o la niña en ella.
• Análisis de la familia como primer núcleo comunitario de aprendizaje y convivencia.
• Identificación y clasificación de números, cantidades, colores, formas, magnitudes y conceptos especificados de los contenidos.
• Identificación gráfica y sonora de la vocal E, diferentes animales del contexto boliviano, y los días de la semana.
• Identificación y clasificación de cantidades, colores, formas, magnitudes y conceptos espaciales especificados en los contenidos.
• Análisis del cuidado de la ecología como valor.

Valoración

• Apreciación de la unidad en la vida familiar como valor fundamental para Vivir Bien.
• Reflexión sobre la importancia de convivir en entornos seguros, promoviendo la responsabilidad  y el cuidado de la familia.
• Apreciación de la matemática como ciencia que influye en el entorno de forma directa y configura los espacios que vivimos.
• Apreciación de las ventajas de poseer una mascota.
• Cuidar a los animales y protegerlos, apoyando a que tengan una vida plena tanto si son silvestre como los animales domésticos.
• Reflexión acerca de la importancia de cuidar la Madre Tierra para evitar el cambio climático

Producción

• Creación de una canción para la familia
• Creación y de un árbol genealógico.
• Producción de gráficos con la vocal O.
• Resolución de actividades de semejanza y diferencia de objetos conocidos.
• Interpretación teatral sobre qué cosas podemos pedir a los animales, utilizando las fórmulas de por favor y gracias.
• Realización de un calendario semanal de actividades de cuidado de la propia mascota.
• Resolución de laberintos y seriaciones.

Ser

Práctica de aptitud de unidad y solidaridad promoviendo la convivencia familiar.

Práctica de actitudes respetuosas y amistosas que promueven la convivencia armónica con los animales

Saber

Reconocimiento de las normas de seguridad social y familiar que ayudan a prevenir accidentes.

Identificación de animales que tienen dos patas, diferenciando de los que tienen cuatro patas.

Hacer

Participación activa en colectivo y puesta en práctica de las normas de seguridad y prevención.

Cuidado de la propia mascota como pautas de desarrollar la responsabilidad y el amor por la naturaleza.

Decidir

Convivencia armónica con su familia y comunidad.

Prácticas comunicativas en primera lengua, que partan del agradecimiento hacia la Madre Tierra.

Producto:

• Canción referente a la familia
• Gráficos de la vocal O
• Prácticas comunicativas y presentación del árbol genealógico familiar.
• Puesta en escena del teatro.
• Producción gráfica de números 3 y 4
• Calendario semanal
• Producción gráfica de la vocal E

Bibliografía

• Currículum base Viceministerio de Educación  Inicial
• Planes y programas de nivel inicial en familia comunitaria
• Texto guía  Caramelitos  Editorial Comunicarte