PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO: Transformación y consumo de los productos orgánicos nutritivos de la región |
TEMATICA ORIENTADORA: Principios de convivencia |
OBJETIVO HOLISTICO: Asumimos el valor de la reciprocidad e equidad como practica de vida comunitaria (SER), analizando los riesgos de la mala alimentación y amenazas que se presentan en la comunidad (SABER), a través de las sistematización del teatro, elaboración de textos literarios y técnicas de modelados (HACER), para el desarrollo y fortalecimiento de emprendimientos productivos y social en el contexto. (DECIDIR) |
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES: COSMOS Y PENSAMIENTO - Teatro y sus técnicas en la representación de la vida escolar, familiar y social.
- Textos literarios en el municipio y la provincia-. Cuentos, cantos poesías, leyendas, mitos que contengan sufijos y prefijos
- Resolución de riesgo ante amenazas antro picas y su efectos en el municipio y la provincia.
- Interpretación climatológica para la vida y la producción en la provincia.
- Técnicas del modelado, en la representación de animales y objetos variados de su entorno.
- Instrumentos de musicales.
- Trajes flolkloricos de Bolivia. (educación intercultural, intracultural y plurilingüe)
VIDA TIERRA TERRITORIO - Valor nutritivo de la alimentación complementaria escolar.
CIENCIA TECNOLOGIA Y PRODUCCION - Algoritmos en medidas de longitud, peso y capacidad con resolución de problemas cotidianos.
- El tiempo en la planificación de las actividades cotidianas: Escolares, productivas, de estudio, comerciales,…
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ORIENTACIONES METODOLOGICAS | RECURSOS NATURALES | CRITERIOS DE EVALUACION |
PRÁCTICA - Modelación en materiales del contexto, de alimentos que consume en el programa de alimentación complementaria escolar.
- Conversación sobre los instrumentos de percusión de cuerda y viento que utilizan los grupos de la comunidad.
- Teatralización de los problemas laborales en las actividades productivas del municipio y la vida escolar.
- Realización de ejercicios para calcular equivalencias con medidas de longitud, peso, capacidad y tiempo.
- Resolución de problemas mediante razonamiento matemático.
- Resolución de problemas cotidianos.
TEORÍA - Identificación de las técnicas utilizadas en la modelación de los alimentos, analizando el valor nutritivo, de la alimentación complementaria escolar.
- Sistematización de las características de los instrumentos en relación a los grupos musicales que existe en la comunidad.
- Identificación de causas y consecuencia de los problemas laborales en actividades productivas.
- Conceptualización de las medidas de longitud, peso, capacidad y tiempo.
VALORACIÓN - Reflexión sobre el valor de calidad que debe tener una técnica al momento de aplicarla y relacionarla con el valor nutritivo de los alimentos.
- Reflexión sobre las características de los grupos y conjuntos musicales, valorando aquellos que utilizan instrumentos del contexto.
- Reflexionar sobre la utilización de las técnicas teatrales como instrumentos de análisis de la realidad.
- Valoración de la práctica en la utilización de las diferentes medidas.
PRODUCCIÓN - Exposición sobre la alimentación complementaria escolar explicando las propiedades nutritivas y las técnicas de modelación utilizadas.
- Interpretación musical con instrumento de viento.
- Presentación teatral sobre la problemática laboral en las actividades productivas en el municipio y la provincia.
- Construcción de las diferentes medidas de longitud.
| MATERIALES ANALOGICOS Cuadro didáctico Laminas Afiches Computadora
MATERIAL DE VIDA Hojas de colores Cartulina Lápices Tijera Pegamento Frutas
MATERIAL PRODUCCION Cuaderno Colores Material del entorno
| SER - Prácticas de reciprocidad y equidad en equilibrio con la naturaleza en la convivencia comunitaria.
- Participa activamente y respetuosa en las actividades programadas.
- Reflexiona sobre el valor de los nutrientes.
- Reflexiona sobre la mala alimentación y el valor de los diferentes nutrientes.
SABER - Identifica los problemas que se presenta en la comunidad
- Procesos y técnicas pertinentes en la sistematización de experiencias realizadas.
- Analiza los riesgos y amenazas, que existe en su comunidad.
- Reconoce la importancia de los diferentes nutrientes.
HACER
- Procesos y técnicas pertinentes en la sistematización de experiencias realizadas.
- Expresa opiniones personales sobre los diferentes alimentos.
- Soluciona problemas de su entorno a base de las medidas de longitud.
DECIDIR - Demuestra actitudes que promueven la alimentación.
- Promueven las diferentes medidas, como solución a problemas.
- Construye modelados a base de alimentos que se encuentran en el entorno.
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PRODUCTO: - Textos literarios
- Socialización del valor nutritivo de los alimentos (Ensaladas a base de las diferentes frutas)
- Socialización de afiches de los alimentos que tienen diferentes nutrientes.
- Soluciones de problemas de las medidas de longitud.
- Modelados de cerámica fría en alimentos del contexto.
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BIBLIOGRAFIA: Programas de Estudio 3° Año (Ministerio de Educación Regular) Educación Primaria Comunitaria Vocacional; Futuro tercer año de escolaridad primaria; La senda |
