PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

TEMÁTICA ORIENTADORA: Identificación y análisis de los procesos socioculturales, naturales y productivos en el Abya Yala.

PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO: Evitando las drogas valoro mi salud integral y de mi comunidad.

OBJETIVO HOLÍSTICO: Revalorizamos el pensamiento dialógico intercultural critico a partir de nuestras raíces culturales, estudiando la importancia de las sensaciones, las percepciones y la inteligencia; elaborando informes e investigaciones, que permitan de este modo, contribuir el horizonte del vivir bien y libre de drogas en la comunidad.

CONTENIDOS:

CURRÍCULO BASE:

• Sensación, percepción, atención  y memoria.
• Inteligencia, pensamiento y leguaje
• Etapas evolutivas del ser humano

CURRICULO REGIONALIZADO:

Tembeta: Símbolo de cambio de etapa de niño a hombre. (mbia)

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

RECURSOS/

MATERIALES

CRITERIOS DE

EVALUACIÓN

PRÁCTICA

• Rememoramos experiencia sobre sensaciones térmicas, las causas de olvido, distraídos y bajas notas
• Leemos en grupo de 5 estudiantes la historia de “Fleming”
• Realizamos un dialogo reflexivo en torno a la lectura.
• Investigamos los elementos de la mente.
• Elaboramos ejemplos de como percibimos la realidad

TEORÍA

• Conocemos los elementos de la mente como la sensación, percepción, inteligencia para comprender el comportamiento individual y social del ser humano.
• Analizamos que no existe una inteligencia única en el ser humano sino una diversidad de inteligencia, que marca las potencialidades significativa de cada persona
• Clasificamos la inteligencia múltiple.
• definimos la memoria y su papel en la inteligencia que permite afrontar hechos cotidianos y prepararnos para el futuro.
• volitivos y afectivos en el desarrollo de la personalidad.
• Relacionamos el comportamiento en sus distintas manifestaciones con los factores que influyen en su desarrollo.

MATERIAL ANALOGICO

• Proyector de video
• Computadora
• Papelógrafo
• Marcadores
• Pizarrón
• Cuadernos
• Periódicos
• Libros
• Revistas
• Hojas bond
• Lápices de colores
• Borrador
• Cartulina
• Texto guía
• La Carta
• Fichero

MATERIAL DE LA VIDA Y PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS

• Lecturas escogidas.
• Experiencias de los estudiantes.
• Vivencias reales.

SER

• Participación activa en los grupos.
• Se evaluará responsabilidad, dedicación, puntualidad en la presentación oportuna de los trabajos.

SABER

• Análisis de lecturas escogidas.

• Definimos sensación percepción y otros a través de ejemplo.
• Identificamos a las personas de acuerdo a los componentes de la inteligencia emocional.
• Caracterizar las distintas etapas por las que atravesamos los seres humanos
• Expresa respeto a los demás para adquirir la habilidad de controlar sus propias emociones.

VALORACIÓN

• Reflexionamos sobre el Hecho de que no vivimos solos y aislados, sino en un mundo donde existen muchas cosas y estamos en constante relación.
• Apreciamos la percepción ya que captamos la realidad, ya sea concreta, espiritual o virtual.

PRODUCCIÓN

• Elaboración cuadernillos donde se describan los cambios del ciclo biológico y como están conectados  nuestros sentimientos y a nuestra relación con la comunidad.

HACER

• solución de cuestionarios y sopa de letras.

• Trabajo grupal en las actividades de clase y fuera de ella.
• Realización de autobservación para el conocimiento de si mismo y elevar su autoestima.
• Participación en la socialización de lecturas.

DECIDIR

• expresamos respeto al ser humano como un ser integral conectado a la naturaleza tomando decisiones personales y rechazando el consumo de drogas, aportando al bien de la comunidad.

PRODUCTO

• Cuadernillos ilustrados con la información del Ciclo Biológico.

BIBLIOGRAFÍA

• Rivera Terrazas Daniel – Psicologia “1 Secundaria”
• Delay J y Pichot P “Manual de Psicología”

TEMÁTICA ORIENTADORA: orientación y formación vocacional de acuerdo a las potencialidades productivas territoriales.

PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO: Evitando las drogas valoro mi salud integral y mi comunidad.

OBJETIVO HOLÍSTICO: Identificamos y fortalecemos nuestras virtudes y valores para no caer en adicciones de ningún tipo a través de las causas y consecuencias del alcoholismo y tabaquismo, mediante investigaciones bibliográficas especializadas en la temática, elaborando informes y otros instrumentos de análisis, para de ese modo entender y comprender la importancia de cuidar la salud para un buen vivir en la comunidad.

CONTENIDOS:

CURRICULO BASE:

• peligros sociales que amenazan la adolescencia
• desajustes sociales (aborto, prostitución, embarazo, alcoholismo, tabaquismo y drogadicción)
• desarrollo de la sexualidad

CURRICULO REGIONALIZADO:

Imbaekuavae: maligno que hace daño

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

RECURSOS/

MATERIALES

CRITERIOS DE

EVALUACIÓN

PRÁCTICA

• Organizamos grupos de lectura (el presente y el futuro de la juventud)
• Confrontamos grupos de dialogo reflexivo para encontrarnos con nosotros mismos y con los demás.
• Resumimos la historia de una persona alcohólica, el drama que el vive nos ayudara a valorar la vida para no caer en el flagelo del alcohol.

TEORÍA

• Conocimiento de las situaciones en las que los adolescentes podrían caer y fracasar en su proyecto de vida.
• Analizaremos las causas y consecuencias de la prostitución, el aborto y la drogadicción.
• Analizamos los problemas que enfrenta un adicto tanto a nivel familiar como social.

Conceptualizamos algunos términos relacionados con la sexualidad.

VALORACIÓN

• Reflexionamos sobre los problemas a los que se enfrenta un adicto ya que no es una buena decisión el consumo de drogas.
• Daremos significado a su vida a través del conocimiento de valores.

PRODUCCIÓN

• Elaboramos un cuadro comparativo con el uso de gráficos, imágenes positivas y negativas de las consecuencias del consumo de tabaco, alcohol y drogas.

MATERIAL ANALÓGICO

• Proyector de video
• Computadora
• Papelógrafo
• Marcadores
• Pizarrón
• Cuadernos
• Periódicos
• Libros
• Revistas
• Hojas bond
• Lápices de colores
• Borrador
• Cartulina
• Texto guía
• La Carta
• Fichero

MATERIAL DE LA VIDA Y PRODUCCIÓN DE CONOC.

• Gráficos para mostrar la diversidad de genero

Cuestionarios para solución de problemas

SER

• Se evaluará responsabilidad, dedicación, puntualidad.
• Manifestaciones de respeto a la diversidad de género

SABER

• Análisis de causas y consecuencias de la prostitución y el aborto escritos en un papelografo.
• En una sopa de letras definimos términos relacionados con la sexualidad.
• Comparamos una persona sana con otra adicta para luego ver cual debería elegir para tener un futuro mejor.

HACER

• Trabajo grupal en la elaboración de mapas conceptuales, sopa de letras e intercambio con otros grupos.
• Solución de cuestionarios y sopa de letras.
• Presentación en cuadros, imágenes sobre las funciones básicas de la sexualidad, infecciones de transmisión sexual.
• Elaboramos un cuadro comparativo.

DECIDIR

• Asume que la sexualidad debe ser un compromiso de madurez personal dentro de un plan de vida estable y seguro.
• Realiza acciones dentro de su comunidad en contra del consumo de drogas.

PRODUCTO

• Cuadro comparativo con imágenes que muestran una vida sana y la de un adicto.

BIBLIOGRAFÍA

• Pereira Moreira Juan – Psicología “2º Secundaria”
• Coleman  “Psicología de la adolescencia”