Plan segundo bloque secundaria primer grado
Enviado por feax • 17 de Octubre de 2015 • Apuntes • 18.634 Palabras (75 Páginas) • 427 Visitas
ESCUELA TELESECUNDARIA "FRANCISCO I. MADERO" 15DTV0133O
SAN MATEO ATARASQUILLO, LERMA MÉXICO
PRIMER GRADO, GRUPO "B"
2015-2016
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PROPÓSITO DEL BLOQUE: Que los alumnos sean capaces de escribir monografías o artículos para difundir información. Tomando en cuenta el destinatario, elegirán una estructura temática, utilizarán recursos gramaticales pertinentes en los textos informativos y mencionaran la fuente de la que obtuvieron la información. Reconstruir la trama y las características de los cuentos que leen. Y establecer algunas semejanzas y diferencias en la forma en cómo se presenta una misma noticia en distintos medios y expresar su opinión sobre los hechos referidos.
ASIGNATURA: ESPAÑOL I BLOQUE: 2 NUESTRO MUNDO
SECUENCIA: 4 NOMBRE DE LA SECUENCIA: Cambia el rostro.
PROPÓSITO DE LA SECUENCIA: Investigar y exponer lo aprendido sobre el tema del alcoholismo; sus causas, consecuencias y formas de prevención. Para ello, buscará, seleccionara y registrara información de distintos textos en notas y resúmenes, para integrarla en una monografía.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR: Estudia la manera como se organiza la información, en temas y subtemas, en los textos y su relación con el uso de títulos y subtítulos. Para escribir una monografía a partir de la información que investigaron sobre uno de los temas de alcoholismo. Emplea el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identifica las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la información y emplea el lenguaje para la toma de decisiones. Valorar la diversidad lingüística y cultural de México
APRENDIZAJES ESPERADOS: Interpreta la información contenida en diversas fuentes de consulta y las emplea al redactar un texto informativo. Recupera características textuales de monografías. Utiliza adecuadamente nexos que organizan, ponderan e introducen ideas en un texto. Emplea la tercera persona, el impersonal y la voz pasiva en la descripción de los objetos o fenómenos.
SESION | CONTENIDOS APRENDIZAJE | ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE | RECURSOS | EVALUACION |
1 Para empezar 2 Para leer 3 Para leer 4 Para investigar 5 Para Investigar 6 Para Escribir 7 Para Escribir 8 Para Terminar | Introducción a la secuencia. ¿Qué es el alcoholismo? Uso de títulos y subtítulos. Elección de temas. Elaboración de Resumen y un esquema de monografía. Escritura de una monografía. Identificar el sujeto explícito e implícito o tácito. Y oraciones impersonales y personales. Exposición de monografías. | Ver el video sobre alcoholismo juvenil y analizar la problemática. Leer y comentar el texto de la página 80 “Las dos caras de la moneda”. Conocer el proyecto de la secuencia y las formas de presentarlo. Escuchar y cantar la letra de las canciones” Tu recuerdo y yo” y “Bar Tacuba” y contestar lo que se pide. Leer, comentar y analizar la monografía ¿Qué es el alcoholismo? Para contestar en el cuaderno las preguntas de la pág. 84. Leer las palabras indispensables del texto y utilizarlas colocándolas correctamente en el cuadro de la página 85. Analizar el uso de títulos y subtítulos en un escrito. Leer y comentar el texto “Y tu ¿ya tomas? y de cada párrafo seleccionar el subtitulo que se le daría, anotándolo en la página 87. Analizar qué es lo que ya saben del alcoholismo y que necesitan investigar Seleccionar alguno de los temas de la página 89 para investigar sobre el mismo. Tarea: por la tarde los alumnos realizaran entrevistas referentes al tema en la comunidad. Elaborar un resumen de la información investigada. Analizar las características y forma de elaborar una monografía. Escribir el concepto de monografía en el cuaderno. En base al ejemplo de la página 91 y a las características de la página 90. Empezar a elaborar la monografía. Para mejorar la redacción de los textos elaborados, se revisara el uso del sujeto explicito e implícito, así mismo, se analizara el uso de oraciones impersonales en textos informativos, y el uso de las palabras hacer y haber. Realizar ejercicios de oraciones en donde identificaran con color rojo al sujeto explícito y de azul al sujeto implícito o tácito. Transformar oraciones que presentan información de manera personal en oraciones impersonales. Por número de lista cada alumno pasara al frente del grupo a leer y a presentar su monografía. | Video sobre alcoholismo juvenil y canción. Libro y cuadro. Articulo informativo. Libros, revistas, folletos, bibliotecas o centros de salud. Investigación. Procesador de textos o cuaderno y diccionario. Video de consulta sujeto explícito e implícito en oraciones. Monografía. | Comentarios orales y escritos. Llenado de cuadro. Poner Subtítulos a textos. Investigación Resumen. Biografía y concepto. Oraciones y participación en clase. Exposición de monografías. |
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