Planacion

PLANEACION

19 de noviembre al 6 de Diciembre

CAMPOS FORMATIVOS COMPETENCIAS APRENDIZAJES ESPERADOS SITUACION DIDACTICA

LENGUAJE Y COMUNUCACION Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral. Describe personas, personajes, objetos, lugares, y fenómenos de su entorno, de manera cada vez más precisa.

-Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros niños y adultos dentro y fuera de la escuela.

• Formula preguntas sobre lo que desea o necesita saber acerca de algo o alguien, al conversar y entrevistar

a familiares o a otras personas.

• Intercambia opiniones y explica por qué está de acuerdo o no con lo que otros opinan sobre un tema. Se llevarán litografías al aula y las observaremos, los niños comentarán lo que ven, se le realizarán preguntas para que describan cada vez mejor, con las características de los objetos o lugares que ven.

-Jugaremos a las adivinanzas de objetos, se escogerá a un niño para que escoja una imagen y la describa para que sus compañeros adivinen de que objeto se trata. (Animales, plantas, lugares).

-Asambleas, se les pedirá a los niños que platiquen sobre algún tema interesante para ellos como su fiesta de cumpleaños, alguna visita al parque, etc.

-Creación de un cuento, en donde den ideas sobre los personajes, lugares, los acontecimientos, observando que los niños esperen su turno, propongan, y pongan atención.

-Juegos con títeres, en donde los niños en equipo van a dialogar sobre aspectos que les guste.

-Usaremos la actividad del libro de SEP, el de “Juega con las sombras” en donde observaremos la sombra de los objetos adivinaremos que es y diremos como es.

-Lamina de trabajo ¿Qué me hace falta?, comentaremos las imágenes y reflexionaremos las acciones, inventaremos un cuento con ellas.

LENGUAJE Y COMUNICACION Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene

de los diversos portadores y del sistema de escritura • Escucha la lectura de fragmentos de un cuento y dice qué cree que sucederá en el resto del texto.

• Confirma o verifica información acerca del contenido del texto, mediante la lectura y relectura que la maestra hace de fragmentos o del texto completo.

• Pregunta acerca de palabras o fragmentos que no entendió durante la lectura de un texto y pide a la maestra que relea uno o más fragmentos para encontrar el significado. • Lectura de cuento diaria.

• Registro de fecha.

EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO

Observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y diferencias y las describe con sus propias palabras.

Manipula y examina frutas, piedras, arena, lodo, plantas, animales, u otros objetos del medio natural, se fija en sus propiedades y comenta lo que observa.

-Identifica similitudes y diferencias entre una naranja y una manzana partidas por la mitad; un perico y una paloma, un perro y un gato, u otros objetos y seres del medio natural. Observaremos diversos objetos como frutas, manipularemos lodo, plantas y comentaremos lo que observa.

-Traeremos una mascota y también comentaremos lo que observamos de ella.

-Compararemos diversas frutas, como una manzana con una naranja. Animales también y describiremos sus atributos.

-Realizaremos dibujos y los niños comentaran en sus dibujos las diferencias entre uno y otro.

LINEAS DE TRABAJO

(ARTE Y CULTURA)

EXPRESION Y APRESIACION ARTISTICAS. Comunica las sensaciones y sentimientos que le producen los cantos y la música que escucha

Explica y comparte con otros las sensaciones y los pensamientos que surgen en él o ella al realizar y presenciar manifestaciones dancísticas.

Expresa, mediante el lenguaje oral, gestual y corporal, situaciones reales o imaginarias en representaciones teatrales sencillas.

Los niños escuchan diferentes versiones de un mismo canto o pieza musical, y distinguen las variaciones a partir del ritmo, acompañamiento musical o de modificaciones en la letra.

Los niños expresan los sentimientos y los pensamientos que les provoca presenciar o realizar una danza, desplazándose en el espacio y utilizando diversos objetos

Los niños participan en juegos simbólicos improvisando a partir de un tema, utilizando su cuerpo y objetos de apoyo como recursos escénicos. Pregunta a los niños si han escuchado la canción “México lindo y querido” y que recuerdan de la letra. Propicia los comentarios de los niños a partir de sus respuestas. Invítalos a escuchar la canción completa o en fragmentos para dialogar acerca de lo

que dice la letra.

★ Favorece las reflexiones de los niños con preguntas como: .que sintieron al escuchar esa canción?, .que les gusto?, .que dice la letra?, .que frases les agradaron o les desagradaron?, .les recuerda algo conocido?, .que les recuerda? Invítalos a que entonen algunos fragmentos de la canción. Sugiéreles que utilicen diversas percusiones creadas por ellos.

★ Pon la versión de “México lindo y querido” en náhuatl. Permite a los niños que se expresen con libertad, pues, por ser una lengua diferente del español, podría generar diversas actitudes (risa, asombro, desinterés, etc.). Al término de la canción pregúntales: “.Les gusto?, .por

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