Planeacion de alimentacion saludable
Enviado por yesikamora • 20 de Octubre de 2019 • Apuntes • 1.662 Palabras (7 Páginas) • 1.061 Visitas
SEMANA 14 – 18 DE OCTUBRE | |||||
JARDÍN DE NIÑOS: ROSARIO GUEVARA DE CABAÑAS | Grado y Grupo: 2° “A” | Maestra: Yesika Mora Salazar | |||
NOMBRE DE LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE Y DIDÁCTICA | “ELIGE ALIMENTOS NUTRITIVOS” | ||||
PROPÓSITO: | Que los niños identifiquen los grupos alimenticios que existen, los nutrientes que cada uno proporciona a su salud y tomen iniciativa de consumirlos como parte de una alimentación balanceada. | ||||
ACTIVIDADES PERMANENTES: | ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS: | ||||
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FECHA DE APLICACIÓN: | DEL 14 – 18 de octubre de 2019. | ||||
ESPACIO | RECURSOS: | ORGANIZACIÓN: | |||
Aula |
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| Grupal ( ) Equipo ( ) Individual ( ) Colectiva ( X ) | ||
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: |
| TIEMPO: | 1;15 minutos. | EVIDENCIAS | -Productos de los niños. |
CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA: |
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TRANSVERSALIDAD: |
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ORGANIZADOR CURRICULAR 1: |
| ORGANIZADOR CURRICULAR 2: |
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APRENDIZAJE ESPERADO A OBSERVAR: |
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SEMANA 14 – 18 DE OCTUBRE | ||||
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INICIO:. DESARROLLO: ¿De qué escucharon que tratara el cuento? ¿Cuántos grupos de alimentos existen? Invitar a contar las estaciones para ver si su respuesta es correcta. ¿Quién es cuchi cuchara y que hace en el cuento? Esto con la finalidad de identificar si comprendieron el cuento. CIERRE: Se pegara el plato del bien comer en un lugar visible y al alcance de todos con la finalidad de que los niños lo observen e identifiquen características de que colores tiene? ¿Qué forma es? ¿En cuántas partes está dividido? Cada grupo pasara a su salón y se solicitara que unan con una línea los alimentos que correspondan a cada grupo de alimentos, según lo aprendido en las estaciones del cuento escuchado. Se solicitara que de tarea realicen un alimento en fomy sobre que les gustaría ser y por qué? Lo utilizaran al siguiente día dando su explicación de forma voluntaria del por qué les gustaría ser ese alimento. | INICIO: Se dará la bienvenida a los niños, saludándolos mediante un canto, y se jugara con algunas adivinanzas escuchadas en audio en relación a algunas frutas. (Pica, pica el baile de la fruta). Posteriormente se les preguntara si saben ¿Qué es un semáforo? ¿Para qué se utiliza? ¿Cómo funciona? Etc. Se les explicara la importancia de sus colores y lo que significan. DESARROLLO: se les presentaran 3 círculos gigantes de color verde, amarillo y rojo y se propondrá que ayuden a armar un semáforo gigante el cual nos ayudara a vigilar la cantidad de alimentos que cada uno consumirá. Se pegara una vez más el plato del bien comer a un costado del semáforo. Se pedirá que saquen su fruta echa en fomy para que la presenten a sus compañeros y les comenten que fruta es y a que grupo pertenece así como que cantidad se debe consumir de ella. PAUSA ACTIVA: se solicitara que cada niño pegue su alimento frente a su playera ya que se llevara a cabo un juego para agrupar alimentos y ellos se ubicaran en un color de aro según se indique por ejemplo: Pocos – rojo Suficientes – amarillo Muchos – verde Cada niño buscara el aro para ubicarse según el color que corresponda se apoyara a ubicar a los niños que no comprendan la indicación. Se les indicara que formaran un plato del bien comer sacaran sus recortes de alimentos y los pegaran donde corresponda se dará la indicación de que en primer lugar se pegaran alimentos de los cuales debemos consumir pocos, posteriormente suficientes y al final muchos; Según lo solicitado se ira guiando al niño si no saben ubicar al alimento en el color donde corresponda. CIERRE: En conjunto se verificara que los alimentos estén ubicados adecuadamente. Se les repartirá una hoja con alimentos impresos para colorear y encerrar con color verde, amarillo y rojo según corresponda y deba consumir. Para terminar se cuestionara si les gustaría armar un platillo del bien comer con comida de verdad y poder degustar todos juntos. Se organizaran los grupos por equipos para que traigan los alimentos necesarios cumpliendo con los 4 grupos de alimentos para formar el plato del bien comer y realizar un picnic. | REUNION DE CAPEP | REUNION DE CAPEP | INICIO: Se solicitara que salgan al patio donde se llevará a cabo la actividad del picnic. Se preguntara a los niños como se sienten? ¿Qué medidas de higiene se deben tener en cuenta para cuidar su salud? ¿Quién se bañó? y si recuerdan lo que se está trabajando, se solicitara recuerden y comenten. Se les explicara qué tan importante es el alimento como hacer ejercicio para ello se apoyara la actividad con el maestro de educación física para que comente brevemente sobre la importancia del ejercicio para complementar una alimentación saludable y con ello cuidar la salud. Se solicitara realicen una rutina de ejercicios propuestos por el maestro y acompañados de una canción. Posteriormente se indicara que se laven las manos puesto que se llevara a cabo el picnic. DESARROLLO: Estarán divididos los grupos y cada docente se encargara de apoyar a su grupo. Una vez instalados en el patio cada grupo tendrá su lona donde estará el plato del bien comer impreso, cada docente dará indicaciones precisas a sus alumnos para sacar los alimentos solicitados con previa anticipación los organizaran en el espacio que corresponda y posteriormente a cada niño se le repartirá un plato de unicel, para que cada uno arme y deguste su plato utilizando alimentos de cada grupo cumpliendo y cuidando las porciones correctas. CIERRE: cada grupo guardara sus materiales utilizados, colorearan un dibujo en relación al plato del bien comer cuidando que utilicen los colores de forma correcta, en los alimentos y en el plato según lo aprendido en el semáforo de alimentos. |
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