Planeación de "Alimentación saludable"

TEMA: “Alimentación saludable” MODALIDAD: Unidad didáctica ESTRATEGIAS: Lenguaje oral Fecha: 18 de septiembre 2017

ESTANDARES: 3.6 Expresa opiniones y preferencias, se involucra en la actividad argumentativa. 3.13 Escucha, con cuidado y atención, poemas, canciones, cantos de ronda, adivinanzas y chistes. Se familiariza con diferentes géneros de escritura: por ejemplo cuentos, poemas, y obras de teatro. 3.7.Aplica el conocimiento científico para el cuidado de sí mismo, en relación con su higiene personal y la preparación de alimentos, evitando riesgos y protegiéndose de enfermedades contagiosas

EVALUACION:

. Observación continua

. Productos de los alumnos y alumnas

. Exposición

.Trabajo en equipo CAMPOS

.Desarrollo personal y social ASPECTO

.Identidad personal APRENDIZAJES ESPERADOS

Se involucra y compromete con actividades individuales y colectivas que son acordadas en el grupo o que el mismo propone

Relaciones interpersonales Identifica que los niños y las niñas pueden realizar diversos tipos de actividades y que es importante la colaboración de todos en una tarea compartida, como construir un puente con bloques, explorar un libro, realizar un experimento, ordenar y limpiar el salón, jugar canicas o fut

. Lenguaje y comunicación Lenguaje oral Comparte sus preferencias por juegos, alimentos, deportes, cuentos, películas y por actividades que realiza dentro y fuera de la escuela. Solicita la palabra y respeta turnos de habla de los demás

Lenguaje escrito Confirma o verifica información acerca del contenido de texto, mediante la lectura y relectura que la maestra hace de fragmentos o del texto completo

.Pensamiento matemático Número Identifica por percepción, la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y en colecciones mayores mediante el conteo. Identifica los números en revistas, cuentos, recetas, anuncios publicitarios y entiende lo que significan.

Exploración y conoc. del mundo Mundo natural Elabora explicaciones propias para preguntas que surgen de sus reflexiones, de las de sus compañeros o de la de otros adultos, sobre el mundo que le rodea, cómo funcionan y de qué están hechas las cosas.

.Desarrollo físico y salud Promoción de la salud Identifica entre los productos que existen en su entorno, aquellos que puede consumir como parte de una alimentación correcta

.Expresión y aprec. artistic Expresión y aprec. mus y vi Interpreta canciones de distinta complejidad por su ritmo, extensión y letra. Explica y comparte con sus compañeros las ideas personales que quiso expresar mediante su creación artística.

TIEMPO, RECURSOS Y ORG. COMPETENCIAS SITUACION DE APRENDIZAJE

Recursos:

Cartulinas, recortes, láminas de la pirámide alimenticia y recortes de alimentos.

Grabadora, CD

Internet, cañon, laptop, bocinas.

Copias de poema y de esquema digestivo.

Alimentos de juguete.

Organización:

En forma grupal, en equipo e individual.

LyC. Oral: Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral.

Escrito: Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura

PM. Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios de conteo.

Exp. Y aprec. Artística.

Expresa su sensibilidad, imaginación e inventiva al interpretar o crear canciones y melodías

DPS. Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa.

DPS. Acepta a sus compañeros y compañeras como son, y aprende a actuar de acuerdo con los valores necesarios para la vida en comunidad y los ejerce en su vida cotidiana.

D.F y S. Practica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos fuera de ella.

E. y C. del M. Busca soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo natural.

. Actividad para empezar bien el día: “Jugando con los números”

INICIO:

Conversar sobre la alimentación haciendo preguntas tales como: ¿Porqué y para qué se come? ¿Todos los alimentos son iguales? ¿A que hora y dónde se debería comer? ¿Qué normas de comportamiento e higiene se usan en la mesa? Averiguar las ideas previas.

Proyectar el video: Nutrición Infantil en youtube. Cuestionar sobre el mismo y escuchar y comentar al respecto.

De tarea con anticipación solicitar a los papás recortes de alimentos nutritivos y comida chatarra.

Desarrollo:

Se pegará en el pintarron 2 cartulinas, una para pegar recortes de alimentos nutritivos y otra para la comida chatarra, explicándoles a los niños y niñas. Y se les dará la siguiente indicación:

Consigna:

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