Planeacion para la convivencia

Jardín de niños:

Nombre de educadora:

Grado y grupo:

Edades:

Clave:

Sector:

Zona:

Turno:

Ciclo escolar:

Ciudad:

Periodo:

Área de formación académica:

Exploración y comprensión del mundo natural y social en preescolar.

Situación de aprendizaje

Acciones que nos gustan y no nos gustan.

Propósitos generales del campo de formación académica:

Mostrar curiosidad y asombro al explorar el entorno cercano, plantear preguntas, registrar información, elaborar representaciones sencillas y ampliar su conocimiento del mundo.

Propósitos de la educación preescolar:

• Describir, plantear preguntas, comparar, registrar información y elaborar explicaciones sobre procesos que observen y sobre los que puedan experimentar para poner a prueba sus ideas.

Enfoque pedagógico para preescolar: 

• Participar en actividades colectivas relacionadas con la salud, para evitar enfermedades y prevenir riesgos en ámbitos en los que la experiencia sea comprensible para los niños y su participación sea también aprovechable.

Organizador curricular 1:

Mundo natural.

Organizador curricular 2:

Cuidado de la salud.

Aprendizaje esperado para preescolar:

• Atiende reglas de seguridad y evita ponerse en peligro al jugar y realizar actividades en la escuela.

                ORIENTACIONES DIDACTICAS:

TIPOS DE EXPERIENCIA:

Cuidado de la salud:

• Dialogar e indagar sobre cómo cuidarse. – Proponga y aplique reglas de seguridad para jugar, utilizar herramientas o desarrollar actividades que impliquen riesgo.

RECURSOS DE APOYO PARA EL APRENDIZAJE:

• Observe a los niños para planear las actividades e intervenir durante su desarrollo de manera más eficaz, de acuerdo a su pensamiento

ACTIVIDADES

Tiempo aproximado:

Recursos:

Evidencias:

Pedir imágenes con ayuda de la maestra se pedirán imágenes de acciones que nos gustan y no nos gustan que nos hagan. 

-Primera actividad de prácticas.

Reto: “ Acciones que nos gustan y no nos gustan”

Inicio:

-Pedir a algunos de los alumnos que pasen al pizarrón y nos hablen acerca de las imágenes que nos trajeron: ¿Qué pasa en la imagen? ¿Creen que es bueno? ¿Creen que es malo? ¿Te gusta que te hagan esto? ¿Te disgusta que te hagan eso? ¿Por qué?

Desarrollo:

-Colocar las cartulinas al alcance de los alumnos, mostrarles que en cada una se encuentra una cara diferente y preguntar ¿Qué es lo que muestran las caras?

-Explicar que vamos a colocar las imágenes que nos gustan debajo de la cara alegre y las que no nos gusta en la cara triste. Para posteriormente pegarlas en un lugar visible y decirles que recordaremos estas acciones para aprender a respetar a nuestros compañeros.

-Hablaremos sobre los acuerdos de convivencia a los que ellos quieran llegar y con lo que se comprometerán para convivir todos juntos.

Cierre:

- Recordar los acuerdos a los que llegamos y cuestionar: ¿Cuáles son los acuerdos? ¿Por qué cree que los tenemos? ¿Qué pasa si no los seguimos?

-Saldremos al patio a jugar, se recordaran las reglas para salir, se buscara poner en práctica los acuerdos, reglas y las acciones que nos gustan y no nos gustan para que se percaten de su importancia.

JUEGO:

La red:

Todos los niños (excepto uno) deben ponerse en extremo del patio. En el medio se colocará el niño que ha sido elegido para ocupar dicho rol. Los demás deben tratar de pasar al otro lado sin que el niño del medio los capture; si lo logra, deberán unirse a él y formarán una red que seguirá atrapando a los niños que intenten pasar de un extremo a otro. Ganará el último niño en ser capturado.

30 – 40 minutos

-Cartulina.

-Caras tristes y felices.

-Imágenes de acciones que nos gustan y no nos gustan.

-Foto de los carteles.