Planeación 21 de marzo
Enviado por Byanka Arrieta • 3 de Noviembre de 2019 • Trabajos • 497 Palabras (2 Páginas) • 59 Visitas
Actividades permanentes
Propósitos: ✔ Que los alumnos expresen de manera oral sus sentimientos y reconozcan los estados de ánimo, desarrollando una mayor empatía entre compañeros. ✔ Que los niños y niñas del grupo comiencen a desarrollar una mayor autonomía hacia las actividades diarias. | ||
Campo Formativo y Aspecto | Competencias | Aprendizajes esperados |
Lenguaje y comunicación. Lenguaje oral | ||
Desarrollo personal y social. Relaciones interpersonales |
*Encargados: Invitaré a los alumnos a conocer quiénes serán los alumnos encargados de realizar las diversas actividades en el día, como repartir manteles, leches y galletas, entregar material y levantar basura. Los nombres de los encargados se colocaran en el pizarrón junto con la actividad que le corresponda. Los cambios de encargados se realizarán diariamente.
*Pase de lista: Reconoceremos los estados de ánimo en los que se encuentren los alumnos a través de la identificación con los rostros que estén en el pizarrón.
*Colocación de fecha en el pizarrón.
*Toma de complemento alimenticio.
*Asamblea acerca de lo que realizaremos en el día y colocación de las imágenes en el pizarrón.
*Educación física. (Lunes y Jueves)
Situación Didáctica “Todos somos iguales”
Propósitos: ✔ Que los alumnos reconozcan la variedad de actividades que pueden realizar sin importar su género (masculino o femenino). ✔Que los niños y niñas trabajen en equipo para resolver diversos desafíos y trabajos en el aula. ✔Que los comiencen a expresarse de manera más clara para evitar la agresión física hacia sus compañeros. ✔Que los alumnos reconozcan la importancia acerca de la igualdad de género. | ||
Campo Formativo y Aspecto | Competencias | Aprendizajes esperados |
*Realizaremos una plática acerca de lo que significa ser niño y ser niña, la plática se guiará con algunas preguntas como: Cuando ven un bebé, ¿cómo saben si es niño o niña? ¿Qué les gusta hacer a los niños? ¿A las niñas? ¿Hay niños que les gusta hacer cosas que normalmente hacen las niñas? ¿Y niñas que les gusta hacer cosas que normalmente hacen los niños? ¿Está mal esto? ¿Por qué sí o por qué no? ¿A qué juegan juntos? ¿Hay mujeres que son más fuertes que los hombres? ¿Qué corren más rápido? ¿Hay hombres que son más cariñosos que las mujeres? ¿Qué cocinan más rico? ¿Qué pasa si una niña quiere ser futbolista? ¿Un niño bailarín? ¿Qué hacen los papás? ¿Qué hacen las mamás? ¿Por qué normalmente son los hombres los que salen a trabajar y las mujeres las que se quedan en casa? ¿Qué pasa si un papá se queda en casa y la mamá sale a trabajar? ¿Qué pasaría si los hombres en general ayudaran más en casa? ¿Si todos y todas ayudáramos por igual? Las ideas más relevantes se irán escribiendo en un rotafolio y al finalizar la charla solicitaré a los pequeños comenten lo que consideran los hace diferentes de sus compañeros.
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