Planeacion De Preescolar De Marzo

Jardín de niños “JUAN RULFO”

Clave: 26DJN0656-S Zona escolar: 10 Sector: XI

PLAN DE TRABAJO

Profa. MARIANA GUTIERREZ BOIDO Grupo: 3- "A" Duración: Del 9 AL 13 DE MARZO2015

Campo formativo Competencia Aprendizajes esperados

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

(IDENTIDAD PERSONAL) RECONOCE SUS CUALIDADES Y CAPACIDADES Y DESARROLLA SU SENSIBILIDAD HACIA LAS CUALIDADES Y NECESIDADES DE OTROS. -RECONOCE QUE PERTENECEMOS A GRUPOS SOCIALES DE FAMILIA, ESCUELA, AMIGOS Y COMUNIDAD

-HABLA ACERCA DE COMO ES EL Y ELLA, DE LO QUE LE GUSTA Y DISGUSTA, DE SU CASA DE SU AMBIENTE FAMILIAR Y DE LO QUE VIVE EN LA ESCUELA.

SITUACIÓN DIDÁCTICA

Recursos didácticos Competencias transversales Valor del mes

- Libro "Mi álbum", preescolar tercer grado.

-

- hojas

-crayolas

-lápiz

-imágenes

-videos de bullying Distingue algunas expresiones de la cultura propia y la de otros, y muestra respeto hacia la diversidad

EXPLORACION Y CONOCIMIENTOS DEL MUNDO

BUSCA SOLUCIONES A PROBLEMAS DE ESCUELA Y COMUNIDAD. orden

Actividades cotidianas

- Actividad para aprender convivir

- actividades para empezar bien el día

-pase de lista

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

IDENTIDAD PERSONAL

Aprendan a regular sus emociones, a trabajar en colaboración, resolver conflictos

mediante el diálogo y a respetar las reglas de convivencia en el aula, en la escuela

y fuera de ella, actuando con iniciativa, autonomía y disposición para aprender

Situación de aprendizaje

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

Actividad para empezar bien el día

Actividad para empezar bien el día

Actividad para empezar bien el día

Actividad para empezar bien el día

Actividad para empezar bien el día

bullying Como lo erradicamos Cartel antibullying Frases de paz collage

INICIO

Con las tareas de bullying que se les dejaron , ¿Qué es el bullying? , ¿Qué es?, ¿alguna vez les han hecho bullying?

Iniciar con cuestionamientos como ¿Qué hago si veo a un compañero que molesta a mi amigo?, ¿Qué pasa si solo observo?, ¿acasso recurro con mi maestro?

Hablar acerca de lso carteles. ¿podremos hacer uno para no hacer bullying?, ¿Qué proponen que diga?, ¿Dónde los pegaremos para que puedan ser vistos?

Cuestionarlos acerca de que frases podríamos construir para que se genere un ambiente de sana convivencia en el salón. ¿Qué hago si alguien me pega?, ¿Cómo evito que me molesten?

Mostrarles imágenes de niños peleando, ¿es sano lo que hacen los niños?, ¿creen que es divertido que alguien sufra de violencia?, ¿me gusta ser molestado?

DESARROLLO

Dejar que los niños hagan exposición de sus tareas, que lo platiquen ante sus compañeros , dándoles la libertad al hacerlo, que se formulen preguntas ellos mismos. Cuestionarlos, que toda su vida tendrán que lidiar con este fenómeno pero que tiene que ser mensajeros de paz, descubrir que existe el agresor, y el victimario Mostrar algunos videos de agresiones en la escuela, y que ellos observen las muchas realidades que viven en la escuela, si es necesario tomar algunos ejemplos de las agresiones que hayan sucedido en el salón, tratando de que no se lleven a cabo más ,

EDUCACIÓN FÍSICA

En equipos , realizar algunos carteles de anti-bullying, dándoles la libertad de elegir los materiales, procurando que lleve un mensaje escrito, con dibujos o recortes que ellos mismos los consigan en revistas

Una vez consensuado , ver que frases surgen de ellos , para mejorar la convivencia., si no salen frases podríamos realizar algún mensaje para los padres de familia, o ellos mismos. Escribirlas en el pizarrón o escribir el enunciado que provoca los efectos del bullying

EDUCACIÓN FÍSICA

Con todas estas cuestionamientos generar en ellos conciencia que muchas veces nos molestan y otras veces molestamos, que eso no debe de pasar, que la convivencia san en la escuela es lo mejor, que todos los niños tienen derecho a jugar y no ser molestados, realizar en equipos un collage acerca del bullying,

CIERRE

En mi álbum de preescolar en la pagina 36, titulada en casa, ver la imagen y que digan que les produce y que vean que la convivencia se hace en paz en el hogar y asi debe de ser en la escuela

En mi álbum de preescolar pagina 26, que opinas , para generar sus opiniones acerca de esta campaña que se necesita llevar en la escuela para erradicar un poco de violencia

En mi álbum de preescolar hacer la pag 25 titulada una semana de actividades, para irla llenando poco a poco con todas las actividades de esta campaña anti-bullying En mi álbum de preescolar en la pag 21 que pudo pasar y que nos hace felices, realizar , ver en la imagen que una niña esta molesta y pensar que pudo pasar, realizar estas actividades Buscar libremente en mi álbum de preescolar cosas que les agradan y cosas que les molestan, imágenes donde se puedan estar dando bullying y que podríamos hacer , dejarlos explorar mi álbum y que encuentren las imágenes antes mencionadas.

ADECUACIONES CURRÍCULARES

Alumno Requiere EVALUACION

ADRIAN

VICTOR

ALYSSON .

- Brindar el tiempo necesario según su ritmo de aprendizaje

- Motivar cuando participen o realicen alguna actividad, mostrando afecto

Indicar las participaciones dando una relevante importancia a su contribución.

- Brindar tiempo extra.

-observación

-trabajos realizados por los alumnos

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Profa. MARIANA GUTIERREZ BOIDO Profa. MARIA ANTONIETA ZAZUETA SOTO

Educadora Directora

Jardín de niños “JUAN RULFO”

Clave: 26DJN0656-S Zona escolar: 10 Sector: XI

PLAN DE TRABAJO

Profa. MARIANA GUTIERREZ BOIDO Grupo: 3- "A" Duración: Del 2 al 6 de Marzo 2015

Campo formativo Competencia Aprendizajes esperados

pensamiento matemático

forma espacio y medida construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características

Observa, nombra, compara objetos y figuras geométricas.

Describe semejanzas y diferencias que observa al comparar objetos de su entorno, así como figuras geométricas entre sí. Hace referencias a diversas formas que observa en su entorno y dice en que otros objetos se ven esas mismas formas

SITUACIÓN DIDÁCTICA

Recursos didácticos Competencias transversales Valor del mes

- Libro "Mi álbum", preescolar tercero grado.

- tareas

- hojas

-crayolas

-lápiz

LENGUAJE Y COMUNICACION

(LENGUAJE ORAL)

obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral orden

Actividades cotidianas

- Actividad para aprender convivir

- actividades para empezar bien el día

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

IDENTIDAD PERSONAL

. Aprendan a regular sus emociones, a trabajar en colaboración, resolver conflictos

mediante el diálogo y a respetar las reglas de convivencia en el aula, en la escuela

y fuera de ella, actuando con iniciativa, autonomía y disposición para aprender

Situación de aprendizaje: valores

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

Actividad para empezar bien el día

Actividad para empezar bien el día

Actividad para empezar bien el día

Actividad para empezar bien el día

Actividad para empezar bien el día

FIGURAS GEOMETRICAS ESCONDIDAS cuadrado Transformando las figuras Mi juguete

INICIO

De manera grupal, cuestionar a los niños: ¿conocen las figuras geométricas? ¿Cuáles conocen? ¿Todas son iguales? Mostrar 4 figuras geométricas, explicar cuáles son las figuras geométricas y los atributos de cada uno de ellas.

escondite geométrico mostrar un dibujo de un tren en donde se incluyen las figuras geométricas, explicar que han llegado a nuestro salón, las figura geométricas y se dice que tienen ganas de jugar a las escondidillas así que se han ocultado en estos dibujos de los medios de transporte ¿pueden encontrarlos?

construyendo objetos

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