Planeación semana del 27 al 31 de marzo

27/03/2023

Lenguaje y comunicación

O.C.1

O.C.2

A.E.

Narra historias que le son familiares, habla acerca de los personajes y sus características, de las acciones y los lugares donde se desarrollan.

Situación: Poemas

Inicio: 

Video: de la leyenda la flor de cempasúchil.

Explicar que la flor de Cempasuchil. Es una flor típica de México casi siempre de color naranaja, pero también las hay en color amarillo.Se utiliza en varios lugares para adornar y en otroas se come o se usa como medicina.

Desarrollo: Comentar acerca del video y explicar que el nombre proviene del nahuátl cempoalxochitl, que significa veinte flores (cempoalli, veinte y xochitl, flor).

-la lámina de la flor de cempasúchil pag. 28 de su libro mi albúm presenta una de estas flores, unas flores, una mujer joven, una montaña, sol, cielo, nubes y algynas flores pequeñas.

-pedir a los niños observar la ilustración.

-El glifo de habla, frente a la mujer joven, así como el tipo de vestimenta.

-honores a la bandera 3º.C en la cancha.

La niña Karla dirá el juramento a la bandera, integrantes de la escolta: Valeria, Eva, Maria, Ximena, Andrea y Emelyn.

Cierre: 

-Elaborar un texto a manera de leyenda empezando con…. Cuentan que en tal lugar la gente acostumbra..Cuenta la leyenda que una vez.

Compartir experiencias diciendo que se hizo primero, que se hizo después y que se hizo al último.

Actividades cotidianas:

Saludo, activación colectiva, aseo artes y educ.fis.

Evidencias

Libro mi albúm en la pag. De la flor de Cempasuchil.

28/03/2023

Exploración y comprensión del mundo natural y social

O.C.1

O.C.2

A.E

Experimenta con objetos y materiales para poner a prueba ideas y supuestos.

Situación: Palabras en poemas

Inicio:

Leer al grupo un poema corto en voz alta.

-Seleccionar un poema que sea interesante, comentar al grupo porque lo seleccionó.

Desarrollo:

Proponer a los niños pensar palabras que terminen igual que una de las palabras del poema y escríbalas en el pizarrón.

-Cuando se termine de escribir las palabras propuestas por los niños, lea una por una y señale lo que lee.

Cierre:

Pensar de antemano algunas palabras, deberá dar a los niños ejemplos: paloma. Broma, loma, maroma.

-Solicite a los niños escribir en su lámina palabras en poemas p. 29 de mi libro mi álbum las palabras que terminen igual que el poema.

-Hacer en el pizarrón una lista con las palabras que los niños pensaron , observar en que se parecen.

-juego libre

-rompecabezas.

Actividades cotidianas:

Saludo, activación colectiva, tiempo libre, aseo, recreo.

Evidencia

Libro mi álbum. Pág 29 Palabras en poemas.

29/03/2023

Lenguaje y comunicación

O.C.1

O.C.2

A.E.

Narra historias que le son familiares, habla acerca de los personajes y sus características, de las acciones y los lugares donde se desarrollan.

Situación: Pienso en…..

Inicio: Observar y describir las escenas que observan en la lámina pienso en… página 30.

-Conversar con ellos acerca de diversas formas en que podemos expresar lo que pensamos y querremos escribir, dibujar, pintar sobre una idea.esculpir,expresar con el cuerpo, conversar o exponer.

Desarrollo: 

-Hacer un ejercicio de imaginación y luego un collage. Utilizando varias técnicas grafico-plásticas como: gis remojado con leche, acuarelas, telas, retazos, estambres, papel de varios tipos, recortes, impresiones.

- Plantear un juego de imaginación.

-Pedirles observar al niño que se aprecia al frente de la imagen.

-Ponerles música por un tiempo breve y solicitarles cerrar los ojos e imaginar ¿en qué pensará ese niño?.

Cierre: 

-Motivarlos a compartir sus ideas con el resto del grupo e invítelos a decir porque creen que puede pensar esto.

Actividades cotidianas:

Saludo, activación colectiva, tiempo libre, aseo, recreo.

Evidencia

Mi albúm pienso en… p. 30.