Planificacion. Ámbito: Interacción y comprensión del entorno

Ámbito:

Interacción y comprensión del entorno.

Fecha:

Miércoles 08 de Mayo del 2019

Núcleo:

Exploración del entorno natural.

Ciclo:

Segundo ciclo.

Intencionalidad de la actividad:

• Desarrollar conocimiento sobre las estaciones del año y sus características a través de la actividad lúdica.
• Estimular la interacción social con sus pares.
• Potenciar el lenguaje a través de la interacción con el medio.

Nivel:

Kínder.

Habilidades:

• Observar
• Predecir
• Comunicar
• Explorar.

Edad:

4 a 6 años.

Cantidad de estudiantes:

20

Objetivo de aprendizaje.

Experiencia de aprendizaje mediado

Recursos educativos

                Evaluación

• Formular conjeturas y predicciones acerca de las causas o consecuencias de fenómenos naturales (estaciones del año) que observa a partir de sus conocimientos y experiencias previas.
• Objetivo transversal. Demostrar curiosidad e interés por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que conforman el entorno natural.

Inicio: los estudiantes deben desarrollar la sección exploro, trabajando con las imágenes respectivas a las estaciones del año (Primavera, Verano, Otoño e Invierno), prontamente se realizan las siguientes preguntas;

¿Quién conoce la estaciones del año? (indicar las estaciones), ¿Qué semejanzas y diferencias observan entre las imágenes?, ¿Por qué las vestimentas de las personas son diferentes?,  ¿A qué se deben las diferencias en el paisaje?,  ¿Cuál es la estación del año que más les gusta? ¿Por qué?,  ¿En qué estación del año ingresan al colegio?, ¿En qué estación del año están de cumpleaños?, ¿En qué estación del año se celebran las Fiestas Patrias?,  ¿En qué estación del año se celebra Navidad?

A través del globo terráqueo, se explica por qué se produce este fenómeno (estaciones del año) y sus respectivas características.  

Desarrollo: al finalizar la tapa introductoria, los estudiantes deben explorar la sala, la cual, está ambientada de acuerdo a las características de las estaciones del año y en la parte superior de la sala se ubica el sol.

Los estudiantes deberán simular ser el planeta, tomándose  de los brazos e ir girando alrededor de las estaciones del año, permitiendo observar la secuencia de las estaciones e ir acercándose y alejándose del sol, dándole hincapié a la causa de este fenómeno.

Cierre: En el centro de la sala estarán los accesorios relacionados con las estaciones del año.

El guía dará las siguientes indicaciones: el  grupo curso se dividirá en dos, a cada grupo se  les indicara la estación que deben representar.

Cada grupo deberá vestirse de acuerdo a las características de la estación que les toco, para luego mostrarlas a sus compañeros, los cuales, deben adivinar la estación del año que sus pares están caracterizando.  

Humanos.

• 2 psicopedagogas.

Materiales.

• Globo terráqueo.
• Imágenes relacionadas a las estaciones del año.
• Variedad de accesorios en relación a las estaciones del año.
• Decoración de acuerdo a las características de las estaciones.

Tiempo: 30 minutos.

Espacio: Sala

Lista de cotejo.

• Logrado.
• No logrado.

Indicadores:

• Responde las preguntas de acuerdo a sus conocimientos previos.
• Identifica las características de las estaciones del año.
• Identifica la causa del fenómeno.