Polinomios

Hoy en día, dado el gran interés de la sociedad por la educación, se busca extender al mayor número posible de individuos las oportunidades de enseñanza, y adaptar el sistema educacional a las necesidades de la propia comunidad. Paralelamente se observa un gran esfuerzo de la psicología en el sentido de que sus investigaciones y conclusiones científicas sean aplicadas a los servicios de la educación en genera. Las teorías del aprendizaje todas de alguna forma fueron haciendo sus aportes en función de buscar, apoyar y orientar una práctica pedagógica más eficiente y que llegue al mayor grupo de educando, en referencia a este tema se abordara la teoría de aprendizaje conductista y los puntos de vista de varios autores en referencia a sus aporte a los modelos actuales así como las ventajas y desventajas del conductismo en su instrumentación por parte del docente

Por su parte el conductismo surgió como una corriente de la Psicología que defiende el empleo de procedimientos estrictamente experimentales, para estudiar el comportamiento observable (la conducta) considerando el entorno como un conjunto de estímulos- respuesta. El enfoque conductista en Psicología tiene sus raíces en el asociacionismo de los filósofos ingleses, así como en la escuela de Psicología estadunidense conocida como funcionalismo y en la teoría darwiniana de la evolución, ya que ambas corrientes hacían hincapié en una concepción de los individuos como un organismo que se adapta al medio.

Desde su nacimiento se han dirigido numerosas críticas contra el conductismo ,dichas críticas son clasificadas por Jen Belanger (1984) “como las criticas puntuales y las criticas sistemáticas”, considerando el autor las criticas puntuales como las que tratan sobre aspectos característicos del conductismo como por ejemplo el uso de modelos mecánicos ,su hostilidad con respeto a la moral y la religión , su esterilidad intelectual y científica y mencionando como criticas sistemáticas su rechazo global a la fenomenología y el psicoanál

David Palermo afirmo sobre el conductismo, que fue una revolución Kuhniana contra lo que se llamó estructuralismo, también lo considero como una adolescencia ya perfectamente previsible, cuya revolución fue ayudada por los éxitos de los estudios de Thornidike y Pavlo sobre el condicionamiento. Con ella se iniciara una nueva etapa de la Psicología, esta pretendía dejar de ser ciencia de la mente o de la conciencia para convertirse en ciencia de la conducta. El conductismo de Watson repudiara la conciencia y los conceptos similares además de la metodología de la causa y el efecto por considerarlo faltos de objetividad.

Con la aparición del conductismo, el aprendizaje se convierte en el proceso central de toda la Psicología. Las aportaciones experimentales en este sentido, tanto en el campo del al condicionamiento clásico como el condicionamiento operante e instrumental, se consideraron amplias y fructíferas, su rigor metodológico como un avance al conocimiento científico, este fue el aporte de los primeros estudiosos del conductismo.

El conductismo pasó a ser considerado como un estudio de experiencias internas o sentimientos a través de estudios mecanizados, dando lugar a desarrollar procesos repetitivos, que luego de cierto tiempo se pueden olvidar. Se dice que este tipo de aprendizaje provoca un aprendizaje perdurable en la conducta, ya que los fundadores de este modelo lo confirman como un postulado, que es conocido como “estimulo respuesta".

Entre los factores que influyen en este tipo de aprendizajes se consideran las conductas, dentro de ella incluyendo las emociones y hábitos, son estudiados desde algo que es observable y medible por los investigadores actuales.se considera además que muchos de los comportamientos humanos complejos viene siendo el resultado de una larga historia de condicionamientos históricos sociales , que muchas veces son diferente si se toma en cuenta que cada país tiene su historia propia , es allí donde radicaría la diferencia que muchas veces se observa a la hora de aplicar una teoría del aprendizaje

Al hablar del conductismo actual no se puede negar su influencia en la Psicología de tres maneras, entre ellas están : ha reemplazado la concepción mecánica estimulo respuesta por otra más funcional que hace hincapié en el significado de las condiciones estimulantes para el individuo , ha introducido el empleo del método experimental para el estudio de casos individuales y ha demostrado que los conceptos y los principios conductistas son útiles para ayudar a resolver problemas prácticos en diversas aéreas de la Psicología aplicada.

Dentro del conductismo se mencionan varios procesos, entre el que se estudia esta; el educativo, el cual se considera como un recurso social para controlar la conducta y una manera de transmitir valores, se habla también de un proceso instructivo donde se dice que lo que se enseña bajo este método aprende rápido y más, se menciona también un proceso desarrollador que permite identificar la conducta y por esta se llega a dominar al individuo, allí radicaría su importancia para la enseñanza de valores y su vigencia todavía en las aulas

En este mismo orden de ideas se puede decir que el conductismo consiste en depositar información en el estudiante, se considera el aprendizaje como un cambio estable de conducta, el maestro es un dador de información y la evaluación se centra en el producto, se mide el conocimiento recibido , también condiciona al estudiante a realizar actividades previamente definidas

Los conductistas utilizan en gran medida el modelo estimulo respuestas como esquema fundamental para descripciones y explicaciones de la conducta de los individuos que evalúan.

Bandura, Alberto (1987) dice “El plantea que la conducta es el resultado del ambiente, de los estímulos ambientales y su asociación por medio de la experiencia generan aprendizajes .”, el autor menciona que hay que tomar en cuenta los estímulos ambientales y si ya se sabe que un aprendizaje se da cuando hay cambio de conducta, permite deducir que los estímulos nombrados y utilizados por el conductismo van a estar presente en casi todo los procesos de aprendizaje que se dan a lo largo de la vida

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