Preguntas Resueltas Competencias Docentes

ACTIVIDAD 82

En equipo reflexionen y discutan sobre las preguntas que se hacen a continuación conforme a los planteamientos expresados en la actividad anterior:

1.- ¿Qué dificultades implica a los docentes la evaluación de competencias?

Los modelos educativos vigentes exigen educar para la vida y el desempeño laboral lográndose sólo a través del aprendizaje y posterior evaluación de las competencias educativas.

La complejidad de los sistemas de evaluación radica en medir qué tan efectiva es la transmisión de conocimiento del docente hacia el estudiante, cuestionando al mismo tiempo la calidad de los procesos pedagógicos que se generan al interior de las instituciones educativas. Pensar en términos de evaluación por competencias implica reconocer variables como la comprensión y transferencia de los conocimientos a situaciones de la vida real, requiere relacionar, interpretar, inferir, interpolar, inventar, aplicar los saberes en la resolución de problemas, interactuar en el mundo real, accionar coherente y consecuentemente, entre otras.

Integrando la autoevaluación de conocimientos previos para poder reconocer nuestras destrezas y pre saberes para adentrarnos en el tema o sus falencias (trampa o engaño) en el mismo y al finalizar cada tema se deberá reflexionar en las prácticas y ejercicios que podremos aplicar en nuestro quehacer docente.

2.- ¿Cómo identifica el docente si hubo movilización de saberes?

Poniendo en práctica las competencias, habilidades, actitudes, destrezas, valores, aptitudes mediante la resolución de retos, desafíos, problemas, investigación, análisis, síntesis y socialización de cada uno de los proyectos de las diferentes asignaturas. Y evaluando el desempeño de cada alumno.

3.- ¿Qué elementos deben formar parte de su actuación docente para propiciar la puesta en juego de las competencias de sus alumnos?

La planeación, dominio del currículo, de estrategias, de técnicas que permitan la transmisión y movilización de saberes en el ambiente áulico, utilizando los recursos que estén disponibles en el medio para acercarlos y situarlos al contexto en el que se desarrollan.

Observen en video la entrevista a Federico Malpica, analicen los elementos que incorpora en su respuesta a la pregunta:

¿Qué componentes debe contemplar la evaluación por competencias?

Observar la capacidad de análisis que tienen los alumnos frente a una situación problemática. Una herramienta muy importante es crear situaciones problema, simularlas, o más bien crear situaciones reales problemáticas, que tengan que resolver los alumnos, y en esa resolución observar cómo analizan y las decisiones que toman, y tendrían que ser respecto de los esquemas de actuación que hemos enseñado, y que ellos, se supone que han aprendido para poder resolver esa situación.

Da ejemplos de cuatro situaciones: de carácter factual, conceptual, procedimientos que se tienen que dominar a través de la práctica y por último las actitudes expresadas en comportamientos, donde la persona, a través de situaciones problemáticas ejemplares de debate y posicionamiento los ha incorporado en su escala de valores y actúa con comportamientos más o menos estables, en consecuencia, cada uno de ellos forma parte de este esquema de actuación que utilizamos para poder resolver un problema, pero sucede que como se aprende de manera diferente, también se tiene que evaluar de manera diferenciada.

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