Problemática: ¿ Qué impacto tienen las tareas a nivel primaria?

Problemática:

¿ Qué impacto tienen las tareas a nivel primaria?

Desde un ámbito escolar, sirven para practicar, repasar e integrar más los contenidos vistos y aprendidos en el colegio; también sirve para aprender y aprovechar los materiales y recursos que tienen a su disposición. Este permite desarrollar las habilidades y destrezas en la construcción de su propio conocimiento, así como para despertar el interés por investigar por sus propios medios y conocer más a fondo temas tratados en el aula, y de esta forma prepararse para la clase del día siguiente, estas pueden desarrollar habilidades y destrezas, como la imaginación y la creatividad, además promueve el desarrollo de hábitos de estudio una organización de tiempo y actitudes como la disciplina y el compromiso. Mientras más constante y concentrada sea la dedicación de los niños a las tareas, más alto será el rendimiento en la escuela, y más beneficios académicos obtendrán a medida que avanzan a los siguientes grados superiores.

Es importante considerar que las tareas deben cumplir un objetivo especifico, es decir, ¿para que hacer tarea? Con base en esto,  ¿ que tipo de tarea se va a requerir: resolver planteamientos, escribir una definición, preparar una exposición o simplemente desarrollar un proceso. Por lo cual, es necesario establecer horarios que sean planteados de acuerdo a las necesidades de cada niño por lo que las tareas que llevan al hogar deben estar en relación a su edad, e intereses del mismo, ya que de lo contrario, pueden ser una carga excesiva en las tareas llegando a frustrar a los niños y causar un estrés infantil, provocando ansiedad, dolores de cabeza, alteraciones en el sueño, dolores de estómago y fatiga general. Por esa razón resulta fundamental formar hábitos de estudio desde que el niño es pequeño, para que así la rutina de estudiar no se convierta en una lucha constante.

Es por eso que se debe tener en cuenta que las actividades académicas deben permitir la adquisición, retroalimentación y construcción del propio conocimiento para el niño, complementando su desarrollo y educación con periodos de esparcimiento e incluso de ocio. Las actividades de esparcimiento ayudan al niño a socializar, a fortalecer lazos con sus pares y familiares, a desarrollar su creatividad y disfrutar de la alegría del juego.

Por lo tanto el planteamiento a resolver es ¿ para que sirven las tareas o para que hacer tareas?

Objetivos:

1. De acuerdo a la planeación de la clase que se pretende al dejar una tarea

1. ¿Que tiempo se debe de ocupar un niño en hacer una tarea?

1. ¿Qué medios debe de utilizar al hacer una tarea?

1. Al realizar una tarea es preciso que se le ayude o se le apoye quien lo pueda hacer

Metodología:

Como planear una clase para dejar tarea y que el impacto de la tarea traiga beneficios al estudiante

1. Investigar que es una tarea y para que se deja

1. A quienes involucra

1. Cuestionarios a docentes, padres y alumnos con preguntas específicas respecto a tareas

1. Obtener resultados de encuestas

1. Analizarlos en relación a los objetivos planteados

1. Llegar a una conclusión

Ejemplo: Placas tectonicas en geografía:

1. Establecer para que hacer tarea:

1.- Retroalimentación

2.- Definir

3.-Construir

4.- Resolver

5.- Exponer

1. Que van a dejar

1. Planteamiento

1. Definición

1. Exposición

1. Construcción de conceptos

1. Procedimientos de clase

1. Plantear pregunta detonadora y respuesta con lluvia de ideas

1. Definir conceptos

1. Retroalimentación o exponer el conocimiento

1. Ejemplificar

1. Ejercicios dirigidos con supervisor

1. Ejercicios individuales sin supervisor

1. Retroalimentación

1. Plantear tarea

Marco teorico

Es importante desarrollar un método en la cual combinen nuestras estrategias que puedan promover y a la vez desarrollar procesos de pensamiento y acción; en la cual el alumno este estimulado para que pueda lograr una mentalidad estratégica y que tenga una serie de habilidades que sean utilizadas para un propósito en la cual debe tener una flexibilidad, apreciación, y la imaginación necesaria para que puedan tener una unión táctica en respuesta al problema que se está planteando.

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