Procesos De Adquisición Fonológica

Modelos de adquisición fonológica

TEORÍAS DE LA MARCADEZ UNIVERSAL (Jakobson y la Fonología funcional)

- Las propuestas de Jakobson, en el ámbito de la fonología estructural europea y las ideas lingüísticas del Círculo de Praga, se exponen bajo el título de Teorías de la Marcadez Universal, un conjunto de leyes comunes a todos los humanos, que determinan el orden de adquisición de los contrastes fonológicos.

- Se llaman Leyes de implicación universal o solidaridad irreversible

- Orden de adquisición:

1º: [p] + [a]

2º: consonantes: oral / nasal; anteriores > posteriores; oclusivas > fricativas > africadas

vocales: anterior / posterior > medias; vocales orales > vocales nasales

Los primeros sonidos son los menos marcados, y los que se utilizan al principio como sustitutos de los más marcados

LA PRIMERA FONOLOGÍA GENERATIVA (Chomsky, Stampe, Halle)

conjunto innato de procesos naturales (reglas), revisado con la experiencia

sistema dinámico de reglas en conflicto

aparece el papel del contexto

Dos componentes: el representativo y el derivativo (el más importante).

EL MODELO COGNITIVO

Las propuestas de la fonología cognitivas otorgan al niño un papel más creativo en la construcción del sistema fonológico, mediante la búsqueda de estrategias que lo favorezcan.

no existen reglas innatas, sólo estrategias que permiten crearlas:

Estrategia de selección y esquivamiento: unos sonidos son preferidos, y otros evitados

Armonía: la influencia del contexto

consonántica / vocálica

Reduplicación

¿problemas en la segmentación?

¿elusión de las consonantes finales?

¿paso del monosílabo al polisílabo?

¿estrategia individual o principio universal?

niños “reduplicadores” ( 20% o más) / niños “no reduplicadores”

conclusión: es una estrategia para facilitar la producción

Homonimia

¿estrategia para facilitar el desarrollo léxico? ¿evidencia de una limitación

fonológica?

Niños “homonimizadores” (16% o más) / niños “no homonimizadores”

Adelantamiento: tendencia a los lugares de articulación anteriores

en consonantes y en vocales

TEORÍAS DE LA INMADUREZ FONÉTICA

- Aunque no se trata de una teoría formulada como tal, diversos estudios de carácter neurológico han puesto el acento en la falta de madurez de los sistemas perceptivo y articulatorio como restricciones importantes en la adquisición de la fonología.

la precocidad en la discriminación

¿afecta a todos los sonidos?

¿va acompañada de capacidad para memorización?

lentitud en las producciones infantiles

relación entre el balbuceo y las primeras palabras (cfr. 2.2.1)

las estrategias anteriores se reinterpretan en función de la facilidad de articulación y la prominencia perceptiva

HIPÓTESIS DE LA AUTOORGANIZACIÓN (Lindblom, MacNeilage y Studdert-Kennedy)

Los niños no nacen con capacidades innatas para el lenguaje, sino con unas limitaciones en la percepción y en la producción que le “obligan” a optimizar sus recursos, aplicando criterios de economía (relación coste/ganancia).

- El de autoorganización es un concepto de origen biológico según el cual todos los organismos (partiendo de una determinada predisposición genética) se relacionan con el medio que los rodea a partir de una serie de principios de funcionamiento que (traducidos en el refuerzo de ciertas conexiones

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