Producto 13 Trayecto Formativo

¿Porque es necesario recabar la mayor cantidad posible de datos antes de emitir un juicio con respecto al logro del aprendizaje de los alumnos?

Es necesario tener el mayor numero de datos para no emitir un diagnostico erróneo que pueda repercutir después en el desempeño del alumno inclusive dañar su autoestima por no abordarlo de la forma que se requiere.

Desde mi función de profesor frente agrupo, como especialista, de la USAR, asesor, técnico pedagógico, y/o director escolar.

1-¿En qué medida me he apropiado del enfoque formativo de la evaluación?

Observando no solo las aptitudes, también actitudes y otras formas en las que su desenvolvimiento demuestra la puesta en práctica de las competencias y lo aprendido.

2-Que tipo de cambio represente este enfoque en la reforma de evaluación en el desempeño de los alumnos?

Un cambio que permite evaluar otras capacidades y formas de aprender sin establecer criterios rígidos sino más acordes hechos reales de la vida cotidiana.

3-¿Conozco la cartilla de educación?

Un poco

4-¿Cuáles son mis dudas o inquietudes sobre el enfoque y la cartilla?

Cuál es la diferencia de utilizar letras y números en la cartilla y cuál es el objetivo.

Segundo Cuestionario.

1-¿Como logro la maestra angélica determinar el nivel de desempeño y la calificación numérica que signo a cada uno de los alumnos?

Haciendo listas de cotejo a partir de los aprendizajes esperados y ciertos rasgos que tenían que tener los proyectos en el caso de la materia de español

2- ¿Qué opinas del procedimiento seguido por la profesora angélica para evaluar a sus alumnos bajo un enfoque formativo?

Que es laborioso pero te permite tener una evaluación y evidencia más específica para explicar y hacer un diagnostico mas real.

3-¿Que recomendaciones arias a esta profesora para mejorar el procedimiento utilizado?

Manejar rasgos cualitativos dentro de las listas de cotejo.

4-¿Que procedimiento seguiría usted?

De igual forma el manejo de una lista de cotejo permite llevar un control de los diferentes rasgos a evaluar por tal motivo seguiría dicho procedimiento sin embargo trataría de hacer ajustes que me permitieran una evaluación mas practica ya que tienden a ser muy laboriosos y requieren tiempo.

Registros cualitativos de la evaluación. (Escrito sobre los siguientes puntos).

Retroalimentación de los alumnos.

Acompañamiento de los alumnos que requieren mayor apoyo.

Prevención de la repetición del grado.

Información para alumno y los padres de familia.

Qué y cómo informar en los espacios de apoyo requeridos y observaciones generales.

Como llevar acabo los procesos de evaluación en el aula a partir de estos procesos de evaluación?

La manera de llevar a cabo el proceso cualitativo en la evaluación es tener en cuenta la forma de observar y poder hacer cambios en el desarrollo de la evaluación en lo que no funcione en nuestros planteamientos como docente para poder lograr un mejor proceso de enseñanza aprendizaje de los alumnos, tomando en cuenta la validez de los logros de cada alumno llevando el orden de los contenidos entre otros temas importantes para retroalimentar lo que se ha visto para reforzar los conocimientos adquiridos y por esta forma de evaluar darnos cuenta de los factores que no me funcionan en el aprendizaje de mis alumnos. Es por eso que se tiene que brindar el apoyo a cada alumno para la resolución de problemas y aclaraciones de todas sus dudas en especial de los alumnos que tienen bajo rendimiento escolar, lo que el no tener un buen aprovechamiento afecta a su evaluación por lo que esto puede llevar a perder el grado escolar pero es otra de las cosas que se trata

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