TRAYECTO FORMATIVO 2013-2014

TRAYECTO FORMATIVO 2013-2014

LA EDUCACIÓN AMBIENTAL EN LA PRÁCTICA DOCENTE II

PRODUCTO FINAL

Elaborar un documento de trabajo donde se hagan explicita actividades educativas a desarrollar en sus espacios de trabajo, en torno al campo de la educación ambiental, bajo los enfoques y perspectivas analizados dentro del Curso.

NOMBRE: “cuidemos nuestras plantas”

PROPOSITO: Que los niños y las niñas observen seres vivos y elementos de la naturaleza y lo que ocurre en fenómenos naturales.

CAMPO FORMATIVO: Exploración y conocimiento del mundo

COMPETENCIA: Observa características relevantes de elementos del medio y de Fenómenos que ocurren en la naturaleza, distinguen semejanzas y Diferencias y las describe con sus propias palabras.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Describe características de los seres vivos (partes que conforman una planta o un animal) y el color, tamaño, textura y consistencia de elementos no vivos.

Identifica algunos rasgos que distinguen a los seres vivos de los elementos no vivos del medio natural: que nacen de otro ser vivo, se desarrollan, tienen necesidades básicas.

Clasifica elementos y seres de la naturaleza según características, como animales según el número de patas, seres vivos que habitan en el mar o en la tierra, animales que se arrastran, vegetales comestibles y plantas de ornato, entre otros.

OTROS CAMPOS FORMATIVOS QUE SE FAVORECEN:

Lenguaje y comunicación, pensamientos matemáticos desarrollo personal y social, desarrolló físico y social.

MATERIALES NESESARIOS:

Hojas blancas, lápices de colores, plumones

Visitas a la comunidad, campo, áreas verdes

Libros ilustrados, revistas videos en el que observen como nacen y crecen las plantas

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Invitar a los padres con sus hijos hacer un recorrido para observar las áreas verdes del jardín y la comunidad.

Dialogar con los alumnos para que exista un clima de respeto y participación en el grupo.

Preguntar a los alumnos que observaron en el recorrido si nuestra escuela cuenta con diferentes tipos de plantas o le falta.

Enlistar los tipos de plantas que nombraron los alumnos y conversar en que se parece y en que son diferentes.

Elaborar un esquema que muestre las ideas que expresaron los alumnos y padres acerca de las plantas.

Colocar el esquema a la vista y preguntar a los alumnos

o ¿Todas las plantas nacen iguales?

o ¿Cómo crece?

Registrar las respuestas

Exhortarlos a que pongan diversas actividades para conocer más de las plantas, entrevistar a otra persona, visitar diversos jardines, leer revistas, cuentos, pedir semillas a mama para sembrar

Leer la lista de actividades propuestas por los alumnos, organizar y definir que se hará primero, después y al final

Seleccionar con los alumnos las preguntas que se les aran a los entrevistados

Solicitar a los alumnos que en forma individual entrevisten a su mama acerca de que sabe del crecimiento de las palabras.

Confrontar las respuestas de los alumnos y analizar en grupo

Observar un video acerca de cómo crecen las plantas y coméntalo en el grupo

Elaborar dibujos de lo que observaron en el video y exponerlo en el grupo.

Investigar con la ayuda de los padres de familia que semillas podemos sembrar para observar su crecimiento.

Solicitar a los pares de familia diferentes tipos de semillas y cuales se pueden sembrar en nuestra escuela.

Con la cooperación de padres de familia seleccionar los lugares del jardín para sembrar las semillas de las plantas(cavar, chapolear, regar, cercar)

Leer revistas para informarnos como debemos cuidar nuestras plantas

Proponer a

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