Profesor De Educacion Inicial

Marco Teórico

La enseñanza de las Ciencias Naturales en el Nivel Inicial asume el compromiso de promover una aproximación de los niños a modelos básicos de las actividades científicas, que le permitan comprender determinados fenómenos e intervenir en ellos.

Hacer ciencia en el Jardín de Infantes permite al niño interactuar con los objetos, describir, comparar, observar, ponerse en contacto con distintas fuentes de información, seguir procedimientos más sistemáticos, experimentar y poner en común resultados obtenidos.

El niño de nuestro nivel es un niño curioso, observador, que se cuestiona acerca de lo que ocurre a su alrededor, por ello poco a poco incorpora algunas nociones sobre su ambiente, conociendo los fenómenos naturales que implican en él, tener que indagar y explorar distintos objetos y materiales para saber que reacción provoca su accionar en ellos.

La necesidad del niño de encontrar respuestas a sus interrogantes, experimentar y sentir curiosidad por descubrir el mundo que los rodea, exige del docente convertir en situaciones de aprendizaje los fenómenos y procesos que ocurren en el mundo natural y las relaciones que surgen entre materiales, objetos y la acción del hombre.

Fundamentación

Nos interesa que los niños tengan el gusto por experimentar, prueben en lugar de creer, que sean cuestionadores, que se hagan muchas preguntas, se trata de ayudarlos a establecer relaciones.

Se trata de ver lo habitual pero con otros ojos. Se trata de generar actitudes de curiosidad, indagación, problematización y búsqueda de argumentos para explicar y predecir fenómenos.

Como ya sabemos, los experimentos científicos no están reservados exclusivamente a los científicos y estudiantes universitarios. Todos podemos divertirnos con ellos y desentrañar muchos de los misterios de las ciencias. Utilizando materiales que tenemos en casa y en la sala experimentaremos siguiendo los pasos del método científico: anticipando, formulando hipótesis, comprobando y concluyendo de una manera divertida y entretenida.

Intencionalidad

Posibilitar que los niños y niñas logren iniciarse en el conocimiento del método científico a través de la realización de experimentos sencillos, para acceder a nuevos conocimientos de una manera divertida y entretenida desenvolviéndose en forma cada vez más autónoma.

Contenidos

• El método científico

• Diferencias y similitudes entre las propiedades de los diferentes materiales

• Los distintos tipos de mezclas

• Exploración activa y sistemática, comparación y análisis

• Formulación de preguntas e hipótesis, explicaciones con palabras propias

• Uso de instrumentos sencillos (lupas, reglas) para ampliar, profundizar y sistematizar las descripciones

• Poner a prueba sus anticipaciones

• Establecer conclusiones que permitan explicar cómo ocurren los cambios e intercambio de información

• Organización de la información para poder explicar los cambios de las distintas experiencias y comunicarlo

• Interés y valoración en los aportes y actividades de los otros

• La defensa de sus propias opiniones ante pares y adultos

• En la curiosidad: realización de observaciones precisas producidas por su motivación y su curiosidad, provocando actividades intelectuales constructivas

• La interrogación sobre diferentes situaciones que se les presenten buscando posibles alternativas para resolverlas

Posibles Actividades

• Un paseo científico: recorremos el patio externo del jardín, una caminata sencilla para presentar conceptos y procesos científicos para introducirlos al tema, observando lo que nos rodea

• Experimentos simples:

o Inflamos

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