Programa de Magíster en Educación

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Mención Política y Gestión Educacional

El Paradigma Socio cognitivo y su influencia en la nueva estructura curricular de Enseñanza Básica/Media.

Modulo 2: “Teorías del Aprendizaje”

Autor: Santiago Ernesto Benavente Garrido

Fecha: 26 de Diciembre del 2007

Ciudad Santiago- Chile

Comuna Isla de Maipo

Índice

Pagina

Abstrac 3

Introducción 4

Desarrollo del Tema 5

Conclusiones 10

Bibliografía 11

Abastrac

Hoy nos encontramos en una nueva realidad social producto de la globalización, que ha influido en la construcción de nuevos paradigmas en diversos ámbitos del quehacer humano.

La educación y sus conceptos de aprendizaje y conocimiento no son la excepción. En esta nueva realidad llamada:

“Sociedad de la Tecnología y el Conocimiento”

(Beyer Neumann: 2005)

El paradigma socio cognitivo se ha convertido en un pilar fundamental en la retroalimentación de la estructura curricular de la enseñanza básica/media. Así como de la actualización del horizonte educativo en nuestras escuelas para este nuevo paradigma social.

Introducción

La estructura curricular es la carta de navegación del quehacer educativo para la escuela y como construcción cultural no pueda estar ajena a los nuevos paradigmas sobre el conocimiento y el aprendizaje.

Es la organización curricular la que permitirá una autorregulación de las prácticas educativas y la coherencia de estas frente a las demandas de la sociedad.

Bajo este nuevo paradigma socio cognitivo: “La escuela se plantea como una escuela diferente, donde se enfatiza en el concepto de aprendizaje más que en el de enseñar y la educación tiende a centrarse en competencias cuyo núcleo son las capacidades a potenciar en los niños y niñas para el desarrollo de su inteligencia” (Román Pérez: 2005)

Es esta reflexión la que marcara en la enseñanza básica/ media el punto de partida en... [continua]

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