Proyecto Civica Fines 2

PROYECTO PEDAGÓGICO

Asignatura: Educación Cívica

Apellido y Nombre: Busto Rosmery

Email:Rosmerybusto2011@gmail.com

Teléfono: 4260-7989 Celular: 1563646097

Distrito: Lomas de Zamora

Año: 2015

1-FundamentaciónPedagógica:

Según la fundamentación del Plan FiNES, “La obtención del título de nivel medio significa, para quien aún no lo tiene, un logro personal que confronta un destino que parecía negado. Es un logro personal y, a la vez, una práctica de ciudadanía.

En caso del plan fines 2 , son los trabajadores organizados, los movimientos sociales y otras entidades los que constituyen como continentes del proceso educativo hasta culminarlo, siendo fundamental el protagonismo del alumno y el acompañamiento de docentes comprometidos..

Partiendo de la concepción de la educación propuesta por Paulo Freire, problematizándola en cuanto a que es necesario desnaturalizar, desmitificar aquello que no es dado como objeto de conocimiento, contextualizarlo y aprovechar los resquicios que nos brinda el sistema para mejorarlo desde adentro, la Educación Cívica no ha de entenderse exclusivamente como un conjunto de saberes a transmitir a los alumnos, sino como herramientas para que sean ellos los que construyan la justicia social desde su participación (laboral, social, política) y el ejercicio de su ciudadanía plena. De esta manera contribuiremos a construir entre todos una educación liberadora en la que usando las palabras de Freire: “Alfabetizarse no es aprender a repetir palabras, sino a decir su palabra”..

2-Objetivo.

° Favorecer la comprensión de la ciudadanía como una práctica social fundada en el reconocimiento de la persona como sujeto de derechos y obligaciones, y del Estado como responsable de su efectiva vigencia.

° Propiciar espacios de análisis y deliberación sobre los lineamientos de una sociedad democrática progresivamente más justa, sobre la base del Estado de derecho en la Constitución de la Nación Argentina mediante el empleo de material pertinente a la cátedra (noticias periodísticas, la constitución y material provisto por la profesora).

3CONTENIDOS:

Unidad 1:

Derechos civiles en relación con las personas (el habeas corpus), el trabajo y la propiedad. Derechos políticos su papel en la última reforma. Garantías Constitucionales. El voto. Análisis de las diferentes constituciones que hubo. Autoridades de la nación: Poder legislativo, ejecutivo y judicial, consejo de la magistratura, el ministerio público y el gobierno de las provincias.

Unidad 2:

Los pueblos indígenas el articulo 75 y mirada en la realidad. Discriminación y democracia.

Unidad 3:

El terrorismo de Estado. Las dictaduras militares. Luchas sociales en las décadas del 60 y 70 en Latinoamérica. La vuelta de la democracia.

4. PROPUESTA DE DIAGNÓSTICO.

El diagnóstico será hecho de forma colectiva como también de manera individual, ya que de forma colectiva puede resultar en una mejor percepción de los problemas o inconvenientes que puedan surgir durante el proceso de aprendizaje. Por eso tanto los estudiantes como la profesora se darán a la tarea de identificar y definir aquellas dificultades que se presenten, dimensionándolas en su contexto. Ante todo, en el nivel adultos es necesario tener en cuenta aspectos intrínsecos y extrínsecos al proceso de aprendizaje. La vida privada influye decididamente en cuanto a horarios, disponibilidad y presiones que encierran la realidad actual. Debido a estos factores es que el diagnóstico se llevará a cabo a través de preguntas,debates, según lo permita el grupo de trabajo. Uno de los objetivos, es entonces, la identificación de problemas concretos para lograr el fortalecimiento solidario de todos y cada uno, buscando involucrarse y transformar la realidad deficitaria que nos rodea. Dicho diagnóstico servirá para construir una planificación estratégica a los fines del curso. También forma individual se tomara 2 trabajos prácticos uno a mitad de la cursada y otro al final. Esto tendrá como objetivo ayudar al alumno a fijar los conceptos estudiados y a poder contribuir a formar una postura crítica frente a la realidad.

5. ESRATEGIAS DE LA DOCENTE

Coloquio Debate y reflexión grupal, con el fin de promover la elaboración colectiva del conocimiento mediante la puesta en común

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