Proyecto Conocemos A Los Dinosaurios

PROYECTO: CONOCEMOS A LOS DINOSAURIOS

Área: Ambiente natural y social

Fundamentación: Este proyecto se plantea en función del interés y la curiosidad de los niños de la sala en relación a los Dinosaurios. Este interés se manifiesta claramente, donde algunos niños cuentan lo que saben sobre los dinosaurios haciendo preguntas frecuentes trayendo de sus casas juguetes de dinosaurios, cuentos e inquietudes sobre los mismos.

Por lo cual creo pertinente partir del interés del grupo para que conozcan las características de los animales prehistóricos; alimentación, locomoción, etc. profundizando así contenidos propios del área del Ambiente social y Natural, como eje central y por otro lado, contenidos del área de Prácticas del lenguaje.

Se buscará que identifiquen características que permitan clasificar a los animales prehistóricos, ampliando sus conocimientos y confeccionando así un libro de dinosaurios para la biblioteca de la sala

Propósito docente:

• Indaguen y profundicen sus conocimientos sobre los animales prehistóricos.

• Incorporar nuevo vocabulario

Propósitos:

• Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que los alumnos organicen, amplíen y enriquezcan sus conocimientos acerca del ambiente natural y social.

• Promover el acercamiento de los alumnos a contextos mas desconocidos.

• Favorecer la autonomía de los alumnos en cuanto a la búsqueda de información a través de variadas fuentes y la posibilidad de arribar a conclusiones provisorias.

Contenidos:

Ambiente natural y social

• Relaciones entre las características de las bocas y los distintos alimentos que consumen: los dientes de los animales herbívoros y los de los carnívoros,

• Relaciones entre las características de los miembros del cuerpo y las distintas formas de desplazamiento (los que nadan, vuelan, reptan, caminan y vuelan).

• Indagación acerca de la diversidad de comportamientos en los animales: la defensa del territorio, la comunicación, la protección de las crías, la búsqueda de alimento.

• Iniciación en observaciones más sistemáticas.

• Iniciación en el uso de algunos modos de registro de la información

• Inicio en la participación de algunas entrevistas a expertos.

• Aproximación al uso de bibliografía, multimedia, audiovisuales, etc. para obtener información.

Practicas del lenguaje

• Comentar con los pares y maestro lo que se ha escuchado leer, intercambiando opiniones.

• Intercambiar con los compañeros y el docente la información hallada en los textos.

• Relacionar la información obtenida mediante la lectura con la obtenida por otros medios tecnológicos (DVD-video-TV.- Internet -etcétera).

• Acordar qué se va a escribir y cómo, antes de empezar a escribir.

• Revisar el texto mientras se está escribiendo y al finalizarlo para que quede mejor y comunique lo que el autor o los autores pretenden

Juego

• Inicio en la coordinación de las acciones propias con las acciones de sus pares;

• Construcción de diferentes estructuras en el espacio, explorando las diversas posibilidades de los materiales.

• Anticipación de lo que se va realizar, coordinando acciones con el grupo de pares

Educación visual

• Construcción de formas figurativas y no figurativas en el espacio bidimensional y tridimensional.

• Relaciones entre la forma y el tamaño en las construcciones y modelados.

• Dibujo, pintura, grabado, collage, escultura, construcción, modelado, entre otras.

• Los diversos usos de las herramientas y de las características de los materiales

Capacidades: Observar, dialogar, escuchar, compartir, describir, diferenciar,

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