PROYECTO DE ESI: “ Nos conocemos y cuidamos”

PROYECTO DE ESI: “ Nos conocemos y cuidamos”

FUNDAMENTACIÓN:

A partir de la sanción de la LEY Nacional 26150 de ESI hoy como educadores tenemos la responsabilidad de contribuir y garantizar en el bienestar de los niños cumpliendo con este derecho. Podemos decir sin dudas que la ESI es un derecho inalienable de los niños cuyo cumplimiento efectivo avanza día a día. Para ello es preciso trabajar y re significar este derecho para que sea una realidad ayudando a nuestros alumnos a recibir información científica y actualizada; aprender a cuidarse y a cuidar a los demás; a ser respetados por igual derecho sean mujeres o varones. Por ello, desde el jardín con este proyecto queremos apoyar al fomento y crecimiento de este derecho adquirido.

AMBITOS DE EXPERIENCIA CAPACIDADES AREAS DE ENSEÑANZA FORMAS DE

ENSEÑANZA PROPOSITOS Propuestas

*Experiencias cotidianas

*Experiencias de comunicación

*Experiencia de descubrimiento del entorno. *Trabajo con otros

*Compromiso y responsabilidad

*Pensamiento critico

*Comunicación.

*Aprender a aprender

-Desarrollo personal y social

• Realización de acciones conjuntas.

• Acompañar con la

• palabra.

• Ofrecer disponibilidad corporal y acompañar desde

• el andamiaje afectivo

*Promover y garantizar el cumplimiento de los derechos de todos los niños establecidos en os marcos legales y normativos vigentes.

*Favorecer el desarrollo de capacidades cognitivas y socioemocionales, generando confianza y autonomía a través de variadas experiencias que ayuden al desarrollo integral del niño.

*Favorecer el desarrollo de la propia intimidad, la autonomía.

*Promover y actuar en pos del cuidado integral de los niños en acciones articuladas con distintos organismos de salud, promoción y protección de los derechos del niño.

*Promover actitudes de solidaridad, cuidado de sí mismo y de los otros, disposición al diálogo y a la resolución de problemas

-Se realizará una ronda de intercambio e donde los niños deberán decir cuáles son sus nombres, los de sus padres o integrantes de su familia.

La docente realizara diferentes preguntas problematizadoras tales como:

¿Por qué nos llamamos diferentes?, ¿todos los integrantes de la familia se llaman igual? ¿Somos iguales niños adultos ancianos?

-Se les propondrá a los niños y a las familias armar una carpeta viajera. En ella deberán colocar una o dos fotos del niño/a (una de bebe y una actual), su nombre, explicar cómo lo eligieron y escribir características de cada uno.

-Una vez en clase se leerá diariamente para conocernos mejor.

-Se indagaran los saberes previos que tienen los niños sobre el cuerpo humano, que partes lo forman, sus nombres etc.

-Bailarán a compas de la música moviendo las diferentes partes de su cuerpo, se propondrá seguir los movimientos que realicen los compañeros.

-Se les presentara a los niños un video de paka, paka que habla sobre ESI. Luego se hablara sobre lo observado, por medio del dictado la docente anotara en un afiche lo que dicen los niños. Se confrontaran las ideas de la actividad anterior.

-Se dibujaran, en grupos, sobre un afiche. Una vez expuestos, hablaremos sobre las diferencias de los dibujos. ¿Como sabemos cuál es niña o varón? La docente les enseñara imágenes sobre el cuerpo humano, observaran las partes, cuales son las diferencias y con ayuda nombraran las partes del mismo por el nombre correcto.

- Se presentará objetos-juguetes, ropa, herramientas- que utilizan niñas y

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