Proyecto Pedagógico De Aula

PROYECTO PEDAGÓGICO DE AULA

"Todo proceso problémico

es un proceso investigativo"

Álvarez de Zayas

Este es una estrategia de planificación para desarrollar el plan de estudios de manera pertinente y coherente. Puede girar en torno a una problemática o a un tema específico importante dentro de la cotidianidad del estudiante. Siendo así para la solución de estos problemas se hace uso de la lógica y de los conocimientos que las ciencias han producido para la humanidad y con rigor metodológico, se formarán las nuevas generaciones, para intervenir en el desarrollo de las comunidades.

Es por esto que decimos que proyectarnos es lanzarnos hacia el infinito, pensar en un acto educativo desde el presente pero trasladándonos al pasado para posibilitar el futuro. El se convierte en una guía, en una acción intencionada, es el puente entre el mundo de la vida y el mundo de la escuela.

De igual forma se convierte en un espacio donde un grupo humano se encuentra para establecer lazos de comunicación en torno a un conocimiento. Posibilitando las relaciones entre lo viejo y lo nuevo, lo conocido y lo desconocido, lo que fue y lo que será, entre el saber cotidiano y el saber científico.

Podríamos decir que el proyecto de aula es una propuesta didáctica, la cual se utiliza tanto para enseñar como para aprender, por ejemplo para Yves Chevallard, la didáctica implica una lectura de la cultura de la humanidad hecha conocimientos científicos, artísticos, técnicos, tecnológicos y/o cotidianos. Ese proceso de lectura implica una comprensión, un análisis y una interpretación que como maestros debemos realizar, a través de nuestra competencia lectora, de los procesos de construcción de las ciencias, de su historia, de su epistemología y de su socialización.

El proyecto de aula se estructuran en tres momentos: la contextualización, lo metodológico y lo evaluativo.

• En la contextualización, planteamos el problema, el objeto, el objetivo y los conocimientos.

• En lo metodológico relacionamos el método, el grupo y los medios.

• En lo evaluativo certificamos el logro del objetivo mediante la solución del problema que dirige el diseño de este proyecto e indicamos los resultados.

A partir de esto podríamos plantear el objetivo como la expresión pedagógica de la parte social, la aspiración, el propósito que queremos formar en los estudiantes, es decir, tanto para el docente, como para el alumno, debe ser lo mismo y está en una misma función. Pero este lo debemos concretar en cada niño, a través de su método de aprendizaje, que no es otro que el método de aprendizaje significativo donde para alcanzarlo necesita aprender a resolver problema y mediante estos adquiere conocimientos, desarrolla competencias e incorpora valores.

Este es complicado y requiere perseverancia, dedicación y el mejor de los esfuerzos por parte de todos los actores implicados, pero el proponer y desarrollar modelos innovadores de aprendizaje que logren potenciar las capacidades para el auto aprendizaje de nuestros estudiantes es justificable en todos los sentidos ya que el Aprendizaje Basado en Proyectos contribuye de manera primaria a:

*Crear un concepto integrador de las diversas áreas del conocimiento.

* Promover una conciencia de respeto de otras culturas, lenguas y personas.

* Desarrollar empatía por personas.

*Desarrollar relaciones de trabajo con personas de diversa índole.

* Promover el trabajo disciplinar.

* Promover la capacidad de investigación.

* Proveer de una herramienta y una metodología para aprender cosas nuevas de manera eficaz.

*Estimula el crecimiento emocional, intelectual y personal mediante experiencias directas con personas y estudiantes

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