Proyecto

PROYECTO 2

En la comunidad de Huichintitla, Municipio de Chicontepec, Estado de Veracruz presto mi servicio en la escuela Xochikoskatl con clave 30DIN0051S de la comunidad antes mencionada.

Algunas estrategias para trabajar con niños con capacidades especiales pueden ser:

 Compañero-tutor de tiempo libre: alumno que juega con él y le ayuda en algunas actividades durante las horas no escolares.

 Compañero-tutor de viajes: alumno que ayuda al compañero que va a la escuela por ejemplo un niño que va en silla de ruedas.

 Vecino: compañero que se relaciona cuando el discapacitado va y viene de la escuela, juega al salir de ella y se desenvuelve en entornos no escolares.

Estas tareas tutoriales han de tener un carácter rotatorio para no crear lazos de dependencia excesiva y para ofrecer al alumno posibilidades interactivas con el mayor numero de compañeros.

Puede ser en ocasiones algunos no podrán seguir el ritmo con este método, ya sea por su edad o por la gravedad de su discapacidad, y se hará necesario un aprendizaje basado en técnicas mucho mas estructuradas, que permitan observar y medir con mayor rigor si no los objetivos planteados para su buen desarrollo e integración del niño discapacitado y no discapacitado.

Para desarrollar y ejecutar los objetivos con una mayor precisión, considero relevante seguir las siguientes indicaciones con ayuda de los alumnos trabajando en equipo docente-alumno:

Indicar el nombre del niño que va a realizar la actividad

Señalar la respuesta que se espera del niño una vez haya aprendido la destreza (repite, corre, salta, etc.).

Indicar el tipo de ayudas o condiciones con las que realizará la conducta (limitando al adulto, sin ayuda, con apoyo o guiándole).

Existen distintos tipo de ayuda y las mas aptas que considero pertinentes para los niños son las ayudas:

 Ayuda física:

Cualquier tipo de ayuda que s ele brinde al niño por ejemplo ( tomarle del brazo, guiarle la mano al realizar cualquier actividad u otras cosas, levantarle la cabeza entre otras cosas que el niño requiera de apoyo.

 Ayuda verbal:

Se presenta en cualquier elogio que se dirige al niño cuando ejecuta correctamente las tareas. Se le puede dar distintos modelos de ayuda como tratar de decir al niño lo que se espera que diga cada vez que se le pide una respuesta, u otra consiste en una instrucción verbal se trata de dar instrucciones verbales mientras el niño lleva a cabo una tarea, ero procurando no execeder en el vocabulario para no crearle problemas de comprensión.

 Ayuda

...