Proyectos

República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular Para la Educación Universitaria

Universidad Nacional Experimenta Simón Rodríguez

Núcleo Maturín

Facilitadora: Participantes:

Guzmán Josefa Acosta, Vigdalia Gómez, Jesús

Sec.: “A”

ÍNDICE

Introducción

CAPÍTULO I ……………………………………………………………………...........6

Definición del eje de sistematización………………………………..…………….…6

¿Por qué fue elegido el tema?……………………………………….…...................6

¿Cómo Impacta en la comunidad escolar?…………………..……………………..6

Bases epistemológicas………………………………………………….……………..7

Bases ontológicas……………………………………………………………………...8

Bases metodológicas……………………………..……………………………. ……10

CAPÍTULO II…………………………………………………………………………..11

Reseña histórica de la institución…………………………..………………………11

Características de la institución……………………………….…………………….12

Organización de la institución…………………………………………………...….13

Organigrama escuela……………………………..………………………………….14

Ubicación geográfica………………...………………..……………………………..16

Descripción de la planta física……………………..……………………………….16

Características del estudiantado……………….……… …………………………..18

Descripción de la comunidad……………….…………….………………………..19

Misión……………………………...………………..…………………………………20

Visión……………………………...………………..……………………. …………..20

Matriz foda……………………………...…………………...………………………...21

Reflexiones……………………………...…………………...……………………….24

Capitulo III……………………………...…………………...………………………..27

Sistematización…………………………..…………………………………………...27

Capitulo IV……………………………...…………………...………………………..23

Posibles soluciones……………………………………..…………………………....23

Conclusión……………………………………….…………………………………….41

Bibliografía…………………………………………………..………………………...43

Introducción

La siguiente investigación que aquí se presenta, es un análisis de la violencia en el espacio escolar en el ámbito de una escuela en el sector los Bloques, en el Municipio Maturín. El fenómeno de la violencia interpersonal en las situaciones de convivencia entre escolares trasciende los hechos aislados y esporádicos. En los últimos años se ha convertido en un problema estructural de la educación en Venezuela, en cuanto afecta las bases educativas y sociales sobre las que debe producirse el hecho educativo. La estructura de la sociedad en general y de la familia en particular es atravesada por fenómenos cotidianos de violencia. La escuela, institución tradicionalmente encargada de educar formalmente a los jóvenes, no queda fuera de este hecho, por el contrario, está hondamente afectada por conflictos violentos, que si bien no necesariamente tienen un origen en la misma escuela, es este ámbito el que funciona como contexto catalizador.

Este trabajo emerge de la propia experiencia como docente en un establecimiento escolar que recibe una población escolar heterogénea, proveniente de zonas de tipo urbana, urbana marginal y rural, en el cual, se observan diariamente episodios violentos de diversa índole entre los alumnos. La preocupación acerca de esta temática comenzó a configurarse específicamente en las diarias ocasiones de espera de los alumnos de la Escuela Básica “Ventura Vargas” para la salida o el ingreso a clases. Mientras estos se retiraban observaba el modo como buena parte de esos alumnos se agredían en diversas formas: insultos, bromas pesadas, burlas, golpes, y patadas, peleas callejeras entre grupos rivales, etc., forman parte de la cotidianeidad de la escuela. En efecto, con una mirada atenta, podía observar a diario las dinámicas de grupos rivales, que se esperaban en la esquina más cercana para arreglar cuentas. Por lo tanto, era necesario realizar un estudio sistemático acerca de las características y causas de la violencia en la escuela, para colaborar en encontrar estrategias superadoras de la misma. El presente trabajo consta de 4 capítulos. El capitulo I esta comprendido por: definir el eje de sistematización, explicar por qué fue elegida, como impacta a la comunidad escolar, su importancia, indicar las Bases Epistemológicas, Ontológicas y Metodológicas. En el capítulo II: se describirá la escuela, ubicación geográfica, historia, personal, caracterización

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