Prácticas Del Lenguaje

Área: Prácticas del lenguaje

Fundamentación:

La lectura de cuentos contribuye en el desarrollo del vocabulario, en la adquisición de conocimientos sobre el libro y su manejo y sobre la orientación de la escritura, potenciando el interés y placer por la lectura, además de incentivar la escucha comprensiva.

Contenido:

• Escuchar leer al docente.

• Dictado al docente

Propósito didáctico:

• Formarse como lectores de literatura poniendo en juego prácticas que favorecen la construcción de sentidos cada vez más elaborados acerca de los cuentos.

Propósito comunicativo:

• Disfrutar del cuento e intercambiar reflexiones.

Propósito de observación:

• Innovar en la manera de leer un cuento, de disposición del espacio y poder comprobar las reacciones de los niños frente a estos cambios.

Objetivos:

• Disfrutar de la lectura del cuento.

• Familiarizarse con el libro.

• Conversar con compañeros y docentes sobre el cuento.

• Reflexionar sobre las diferencias.

• Comprender que ser diferente no es malo.

Organización de clase: Situación colectiva. Sentados en semicírculo alrededor del docente.

Desarrollo de la situación:

Antes de leer

-Para dar inicio a la situación de lectura del cuento, pediremos a los alumno/as que se sienten en semicírculo en el piso.

-Realizaremos un trato con los niños/as: al momento de la lectura no deberán hablar, para que todos puedan escuchar y comprender lo leído.

- Compartiremos los motivos de la selección del cuento.

- Analizaremos los paratextos: tapa, contratapa, autor, título. Este análisis permitirá a los niños/as tener elementos para realizar ciertas anticipaciones y así generar mejores acercamientos al contenido del cuento.

Posibles intervenciones:

 El título del cuento es “Elmer”, ¿De quién será ese nombre?

 La imagen de la tapa ¿les da alguna sugerencia de lo que se trata el cuento?

 ¿Se imaginan por qué el elefante será de tantos colores?

-Luego de escuchar las respuestas y mediar en el diálogo, comenzaremos con la lectura del cuento.

Durante la lectura

-Leeremos el cuento completo.

-Se prestará atención al interés y a las reacciones de los niños durante la lectura.

Después de leer

Al finalizar la lectura será enriquecedor generar un espacio de charla y puesta en común acerca del argumento, los sentimientos y emociones y partes favoritas.

Posibles intervenciones:

 ¿Les gustó la historia?

 ¿Cómo es Elmer? Qué característica especial tiene Elmer además de su aspecto?

 ¿Por qué Elmer se marchó de la manada?

 ¿Es verdad que los elefantes se reían de él?

 ¿Qué hizo para ser igual a los demás elefantes?

 ¿Estaban contentos los elefantes cuando Elmer no estaba junto a ellos?

 Cuándo Elmer regresó, ¿lo reconocieron?

 ¿Que se festeja una vez al año? ¿Cómo lo hacen?

 ¿Nosotros somos iguales o diferentes? ¿En qué cosas nos parecemos y en qué cosas nos diferenciamos?

-Volveremos a leer en voz alta si alguna interpretación resulta dudosa o para confirmar o rectificar apreciaciones diferentes si se genera alguna discrepancia entre los niños/as.

- Repararemos sobre algún aspecto no advertido.

- Comunicaremos nuestra propia apreciación.

- En segundo momento de la clase, se les dará a los niños una hoja con el dibujo de Elmer, el cual deberán colorear.

- Les pediremos que todos juntos pensemos cuáles son las características de Elmer: ¿Cómo es Elmer? Escribiremos en el pizarrón, a través del dictado al docente, lo que los niños propongan. Luego armaremos, junto a los alumnos, un párrafo con las características del elefante multicolor, el cual deberán escribir en sus cuadernos.

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