Psicometria

CURSO DE PSICOMETRÍA

TRABAJO COLABORATIVO 1

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

Programa de Psicología

Colombia

INTRODUCCIÓN

La psicometría es la disciplina que se encarga de la medición en psicología es decir se encarga de asignar un valor numérico a las características de las personas.

Con el presente trabajo de 20 preguntas de conocimientos sobe las nuevas tecnologías de información y comunicación a través de una evaluación tipo ICFES de preguntas de selección múltiple con única respuesta; en una población de 20 personas entre edades de 13 y 53 años de edad sin exclusión de sexo, podremos medir cuales son los conocimientos que manejan frente a lo que no impone la globalización para un mejor sobrevivencia en esta cuida amurallada de computadores; siendo así un desafío tanto para las viejas generaciones como para las presentes.

TEMA. Conocimientos sobre la aplicación de las nuevas tecnologías de información y comunicación.

MARCO TEORICO

El internet como una tecnología utilizada en diferentes estratos sociales para establecer jerarquías de autoridad y relaciones de poder en los diferentes lugares en donde se llevan a cabo este tipo de actividades sobre el manejo da las tecnologías de información y comunicación.

“Por su complejidad y amplitud, he considerado a esta red como un subdominio o subsistema que opera en distintos dominios (educativo, militar, laboral...) para facilitar la gobernabilidad de los mismos” según dice Antonio Bautista García-Vera.

La revolución de las nuevas tecnologías, configura progresivamente un nuevo panorama social. Las sociedades pos industriales dependen de la productividad Ya que en este proceso del a productivo necesitan del conocimiento de las tecnologías. Con esto la problemática social se deslaza entre los medios de producción y control de los medios de producción enfatizando las metodologías para el empleo de las nuevas tecnologías según afirma (Touraine, 1973: 7)

El poder ya no solo se ejerce dese la parte económica en una relación con capital y trabajo sino en diferentes ámbitos como lo es el político, religioso, cultural, deportivo, social etc. a través de la integración (o exclusión) por el consumo y el propio acceso al conocimiento.

Los diferentes escenarios de consumo de las teorías pos industriales anticipó muchas de las características que más tarde se han registrado a la luz de las nuevas tecnologías. Por eso, la transformación estructural que experimentan las sociedades avanzadas procede del efecto combinado de la revolución tecnológica proyectada por el post-industrialismo, la globalización económica y los cambios culturales referidos a la construcción de nuevos sujetos, identidades y movimientos sociales según (Castells, 1994: 15).

Para entender el surgimiento de las tecnologías de la información y la comunicación debemos resaltar tres factores fundamentales: “el político (una acción deliberada por parte de los países más desarrollados para establecer un nuevo marco de actuación liberalizado en el sector de las telecomunicaciones), el tecnológico (la eclosión de nuevas tecnologías, lo cual generó una cantidad ingente de nuevos servicios circulando por las redes de telecomunicación) y el estratégico o de reorganización sectorial (que supone la convergencia de diversos sectores que venían operando separadamente: informática, telecomunicaciones, medios de comunicación, ocio). Esta convergencia ha sido posible gracias al cambio tecnológico. Con él, el sector afectado por las TIC pasa a ser hegemónico en cualquier país y su valor estratégico se convierte en indiscutible. Las nuevas tecnologías, constituidas entonces como sistemas que procesan información estratégica para la toma de decisiones (productivas, financieras, políticas, sociales), se convierten en el paradigma en torno al que se fijan las representaciones sobre el saber socialmente valorado como necesario”

La influencia y convergencia de estos tres factores en el mundo está transformando profundamente la forma en la cual nos comunicamos debido a los avances de la tecnología, esta revolución tecnológica cubre un aspecto amplio de innovaciones en varios campos, pero los continuos avances y la rápida difusión de las Tecnologías de la Información y la Comunicación impulsan el surgimiento de una nueva sociedad, que facilita las tareas de la vida diaria.

Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), como concepto general viene a referirse a la utilización de múltiples medios tecnológicos o informáticos para almacenar, procesar y difundir todo tipo de información, visual, digital o de otro tipo con diferentes finalidades, como forma de gestionar, organizar, ya sea en el mundo laboral, el plano educativo, o social donde ha llegado como una solución que todo lo arregla y que sin embargo va a llevar un tiempo encontrar el modelo más adecuado a seguir en la educación sobre la utilización de las tecnologías, ya que no se puede cometer el error de abusar de su uso, pero hoy en día sería aún más erróneo su ausencia, ya que su uso como herramienta didáctica se antoja ya imprescindible, como prioridad en la comunicación de hoy en día, ya que las tecnologías de la “comunicación son una importante diferencia entre una civilización desarrollada y otra en vías de desarrollo” .

Realmente lo que ha establecido las nuevas tecnologías de información y comunicación frente a las ideas de la modernidad y los intereses del capitalismo se puede afirmar que en realidad éstas no suponen una ruptura entre estos dos planteamientos. De hecho expresan la radicalización de una de sus ideas: la consolidación de una lógica racional en todos los ámbitos de la vida social. Merced a esta racionalidad de corte instrumental, establecida sobre la relación medios/fines, la relevancia del conocimiento se define en virtud de su eficiencia y ductibilidad para traducirse tecnológicamente en operaciones, procesos, programas, modelos, marcos prospectivos, etc. De este modo, mientras en el plano de su estructura social las sociedades entran en una era post-industrial, en el ámbito de la cultura se registran transformaciones que las empalman en la condición "postmoderna". En la situación postmoderna, el conocimiento se configura fundamentalmente a partir de su aplicación tecnológica.

"Al normalizar, miniaturizar y comercializar los aparatos, se modifican ya hoy en día las operaciones de adquisición, posibilidad de disposición y de explotación de los conocimientos. Es razonable pensar que la multiplicación de las máquinas de información afecta y afectará la circulación de los conocimientos, tanto como lo ha hecho el desarrollo de los medios de circulación de hombres; primero (transporte), de sonidos e imágenes después (media). En definidas cuantas esta transformación es general, la naturaleza del saber no se hace esperar (Tecnología).

No puede pasar por los nuevos canales y convertirse en operativa, a no ser que el conocimiento pueda ser traducido en cantidades de información. Se puede, pues, establecer la previsión de que todo lo que en el saber es constituido no es traducible; de ese modo será dejado de lado, y que la orientación de las nuevas investigaciones se subordinará a la condición de traducibilidad de los eventuales resultados a un lenguaje de máquina." Según dice (Lyotard, 1984: 13).

La teoría que se han planteado hasta el momento y su aplicación técnica a través de las TIC no sólo se manifiesta en cuanto a la educación. También un posible resultado de las TIC será una sociedad que refleje en todas sus instituciones la lógica de la producción moderna, obsesionada por la por la robotización y la gestión empresarial. Las TIC podrían servir a este proyecto tecnocrático en áreas como la educación que hasta ahora han estado protegidas. Pero también se puede vislumbrar un resultado muy diferente que no tiene como modelo la fábrica sino otra institución moderna, la ciudad. Ambas configuran las dos metáforas a utilizar: la empresa moderna y la ciudad.

La ciudad se ha convertido en e el lugar de las interacciones centrado en de lo general a lo particular y donde se potencia la comunicación. Aunque muy marcada en cuanto a su estructura de poder, se fija un objetivo no es la eficiencia sino la libertad. No se dedica a la rígida reproducción de la única y "mejor" manera de gestionar empresarialmente, sino a la comprobación flexible de todas las posibilidades y al desarrollo de lo nuevo. Tampoco se dedica al control jerárquico sino a los contactos horizontales no planificados, ni a la simplificación y a la estandarización sino a la variedad y al aumento de la capacidad imprescindible para evaluar un mundo más complejo. En teoría Internet desarrolla esta lógica urbana de una manera radicalmente nueva que también brinda la posibilidad de un desarrollo de la educación. Y este desarrollo amenaza con sobrepasar los límites de la cultura dominante cuyo poder está arraigado en la ignorancia y la pasividad de la población subyacente. ¿Qué ocurriría si la educación y no el mundo de los

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