Psicometria

INTRODUCCIÓN

Los medios de comunicación reflejan con mucha frecuencia situaciones de violencia en los centros escolares, estos sucesos suelen adquirir, en muchas ocasiones, tintes dramáticos: profesores que agraden a sus alumnos, crueldad muy acentuada en las relaciones entre los propios alumnos, acoso sexual de profesores hacia sus alumnos.

Uno de los grandes problemas que suscita este fenómeno es la dificultad que existe para detectar las agresiones que pueda estar padeciendo un adolescente por parte de sus compañeros. A menudo este fenómeno pasa desapercibido o es mal interpretado por los adultos. Se debe observar atentamente para descubrir el proceso de victimización, basándonos a veces sólo en indicios poco claros o en rumores.

Los estudios indican que aproximadamente uno de cada tres adolescentes entre 12 y 16 años se ve involucrado –ya sea como agresor o como víctima- en situaciones de abuso, cercanas a veces al maltrato grave. Sin embargo, los porcentajes de chicos y chicas que sufren o ejercen un maltrato grave -por su intensidad o por su duración- son drásticamente más bajos: del 2% al 4% de los jóvenes.

El bullyng hace referencia a un grupo de personas que se dedican al asedio, persecución y agresión de alguien, o bien a una persona que atormenta, hostiga o molesta a otra. Bully significa matón o bravucón. En este sentido se trataría de conductas que tienen que ver con la intimidación, la tiranización, el aislamiento, la amenaza, los insultos, sobre la víctima o victimas señaladas que ocupan ese papel.

En el presente trabajo se lleva a cabo una investigación sobre el conocimiento que tienen los jóvenes de noveno grado acerca del bullying en sus instituciones educativas. Para ello se desarrollará un cuestionario mediante el cual se describe la intencionalidad de la investigación.

Posteriormente se tabularan los resultados de dicha población entrevistada. En base a los resultados se elaboraran las conclusiones de dicha investigación.

1. MARCO TEÓRICO

2. JUSTIFICACIÓN

El estudio es importante porque nos permitirá medir el grado de conocimiento en alumnos de noveno grado acerca del bullying o acoso escolar. Es interesante especialmente, conocer el grado de aparición de cada tipo de violencia, para cambiar las actitudes y la valoración que se tiene sobre el fenómeno estudiado.

3. OBJETIVO GENERAL

Determinar el grado de conocimiento que tienen los alumnos de noveno grado en diferentes instituciones educativas.

4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Identificar el conocimiento del fenómeno del bullying a nivel estudiantil en alumnos de noveno grado.

 Estratificar en escala el conocimiento de bullying que tienen los alumnos de noveno grado.

5. MÉTODO

Se realizó un estudio descriptivo en el cual se aplicó un cuestionario de 20 preguntas de selección múltiple con única respuesta a 25 alumnos del noveno grado de colegios públicos y privados de Colombia y de Honduras.

No se tomó en cuenta la edad, sexo, religión, estrato social, ni la institución de los participantes. Loa alumnos fueron escogidos aleatoriamente al azar en cada una de las instituciones hasta completar los cinco alumnos en cada una de ellas.

Para establecer el grado de conocimiento se creó una escala de acuerdo al número de aciertos en las respuestas al cuestionario, en las siguientes formas:

0-4 aciertos: nulo o sin conocimiento.

5-9 aciertos: poco conocimiento.

10-14 aciertos: Moderado conocimiento

15-20 aciertos: adecuado conocimiento.

Se analizó individualmente el número de aciertos en las preguntas trazadoras de bullying y en conjunto el puntaje total del cuestionario de acuerdo a la escala de conocimiento.

6. PASOS PARA LA REALIZACIÓN DE LA PRUEBA

La presente prueba tiene como finalidad determinar el grado de conocimiento del acoso escolar (bullying) en los alumnos de 9 grado de secundaria.

Población: Alumnos (hombres y mujeres) de noveno grado de secundaria, que acuden a una institución educativa durante el año 2013.

La prueba consta de 20 preguntas de selección múltiple con única respuesta. Por favor marque con una X o encierre en un círculo la respuesta que usted considere correcta.

Es importante que las respuestas sean lo más sinceras posible.

Es importante contestar todas las preguntas.

7. PILOTAJE

Al aplicar el cuestionario sobre el grado de conocimiento de los alumnos de noveno grado se observó las siguientes dificultades:

 Para algunos alumnos las instrucciones no estaban claras.

 Algunos de los alumnos manifestaron dificultad para comprender las respuestas a las siguientes preguntas:

o Las agresiones más comunes de las

...