Psicopedagogia

La Planificación en Educación Inicial

Se considera un proceso dinámico que parte de la necesidad de una mediación educativa activa, planificada e intencional, con el objeto de garantizar los aprendizajes significativos para el desarrollo integral del niño y la niña. La planificación es compartida entre maestros, niños/niñas, familia y comunidad, se enfoca en ideas y situaciones relevantes y auténticas. De ahí que la planificación considere elementos básicos, como son:

El niño y la niña, su desarrollo y su aprendizaje.

El contexto educativo.

El entorno familiar y comunitario.

Los Planes de aprendizaje tienen como base la evaluación formativa o de procesos, que permite el seguimiento al desarrollo y al aprendizaje de niños y niñas. Los Proyectos de Aprendizaje se

desarrollan en las aulas de la Etapa Preescolar. Se consideran una estrategia de trabajo compartido entre niños y niñas, docentes, familias…

Comprenden la definición de objetivos y estrategias que aportan insumos para la

elevación de la calidad en el proceso pedagógico.

Asimismo, profundizan el desarrollo del pensamiento crítico, creativo. También se trabajan los proyectos especiales, por supuesto, que estos parten del Proyecto educativo Integral comunitario.

Para Evaluar en el Nivel de Educación Inicial se utilizará la observación directa del niño y la niña en situaciones de aprendizaje espontánea o planificada, tomando en consideración la interacción con los materiales, con otros niños y niñas y con los adultos y adultas. Los Instrumentos de Evaluación utilizados son: Los registros descriptivos y anecdóticos (focalizados y no focalizados).

Listas de verificación.

Los cuadernos diarios.

Ficha de inscripción.

Ficha acumulativa.

Boletín informativo

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