Que es la Teoria Economica y para que sirve

[pic 1]          UNIVERSIDAD VERACRUZANA           [pic 2]

FACULTAD DE DERECHO

TEORÍA ECONÓMICA

MÉTODO DE PROYECTOS

APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS

PROFESOR GUILLERMO SÁNCHEZ VACA

AGOSTO 2016

1. Objetivos:

• Vincular al estudiante con la problemática de la comunidad, a fin de aplicar conocimiento para la solución de problemas.
• Desarrollar el pensamiento crítico  y la innovación.
• Ejercitar el trabajo grupal. Escuchar, tolerar, comunicarse, dialogar. Saber ser solidarios.
• Incentivar la autonomía. Construir conocimiento.
• Promover el liderazgo. Planificación, organización, concertación.
• Fomentar la investigación y la interdisciplinariedad.
• Difundir el conocimiento. Argumentar, preparar una presentación ante grupo utilizando TICs.

1. Competencias:

1. Conocer, interpretar y aplicar los principios generales del Derecho y del ordenamiento jurídico.
2. Conocer, interpretar y aplicar las normas y principios del sistema jurídico nacional e internacional en casos concretos.
3. Buscar la justicia y equidad en todas las situaciones en las que interviene.
4. Estar comprometido con Derechos Humanos y con el Estado social y democrático de Derecho.
5. Capacidad para ejercer su profesión trabajando en equipo con colegas.
6. Capacidad de trabajar en equipos interdisciplinarios como experto en Derecho contribuyendo de manera efectiva a sus tareas.
7. Comprender adecuadamente los fenómenos políticos, sociales, económicos, personales y psicológicos – entre otros – considerándolos en la interpretación y aplicación del Derecho.
8. Ser consciente de la dimensión ética de las profesiones jurídicas y de la responsabilidad social del graduado en Derecho, y actuar en consecuencia.
9. Capacidad de razonar y argumentar jurídicamente.
10. Capacidad de dialogar y debatir desde una perspectiva jurídica, comprendiendo los distintos puntos de vista y articulándolos a efecto de proponer una solución razonable.
11. Capacidad para usar la tecnología necesaria en la búsqueda de la información relevante para el desempeño y actualización profesional.
12. Capacidad para aplicar criterios de investigación científica en su actividad profesional
13. Capacidad de enfrentar nuevas situaciones y contribuir a la creación de instituciones y soluciones jurídicas en casos generales y particulares.
14. Capacidad para redactar textos y expresarse oralmente en un lenguaje fluido y técnico, usando términos jurídicos precisos y claros.
15. Capacidad para analizar una amplia diversidad de trabajos complejos en relación con el Derecho y sintetizar sus argumentos de forma precisa.
16. Comprender y relacionar los fundamentos filosóficos y teóricos del Derecho con su aplicación práctica.
17. Demostrar conciencia crítica en el análisis del ordenamiento jurídico.

Esta enumeración es el resultado de una encuesta que sobre competencias específicas el Proyecto Tuning aplicó en 13 países (Argentina, Bolivia, Brasil, Chile, Colombia, Ecuador, El Salvador, México, Nicaragua, Paraguay, Perú, Uruguay y Venezuela) en el año 2006. México participó con un total de 281 encuestados de los cuales 61 fueron académicos, 71 empleadores, 79 estudiantes y 70 graduados.

3.-Temática.

3.1.- El desarrollo regional.

3.1.1. Desarrollo y desigual distribución del ingreso.

3.1.2. Responsabilidad de la sociedad civil y el Estado frente al Desarrollo.

3.1.3. Desarrollo y construcción de ciudadanía.

3.1.4. Desarrollo y globalización.

4.-Diagnóstico.

Con una extensión de cuatro cuartillas, cumpliendo con los requisitos metodológicos del numeral 11, elaborar un diagnóstico a través de un análisis interdisciplinario de la problemática económica – política - social. Incluir al menos dos notas de pie de página.

Identificar la problemática del desarrollo económico; desafíos, riesgos y oportunidades, considerando el marco que conforman el mercado, el estado y la sociedad civil.

Miércoles 14 de septiembre: entregar trabajo escrito. 

Bibliografía:

Calva, José Luis (Coordinador), Análisis Estratégico para el Desarrollo, México, Juan Pablos editor, 2012.

v.11. Empleo digno, distribución del ingreso y bienestar.

v.11. Políticas sociales.

v.12. Derechos sociales y desarrollo incluyente.

v.12. Derechos sociales /Estado de bienestar.

v.12. Derechos sociales y desarrollo incluyente.

v.13.Desarrollo regional y urbano.

v.13. Desarrollo regional sustentable.

v.13. Planeación estratégica del desarrollo.

V,13 Desarrollo económico y políticas sociales.

v.16. Desigualdad social.

v.16. Democracia y estado de bienestar.

v.16. ¡Sí se puede! Caminos al desarrollo con equidad.

BIBLIOTECA DE FACULTAD DE ECONOMÍA: HC133 A52 2012

 Cossio Díaz, José Ramón y Florescano, Enrique (Coordinadores), La Perspectiva Mexicana en el siglo XX, México, Fondo de Cultura Económica, Consejo Nacional ´para la Cultura y las Artes, U.V., Secretaría de Educación de Veracruz, 2012.

USBI: F1236.7 P47 2012

5.- Planteamiento del problema.

Se trata de lanzar una cuestión a la discusión.

Referir un problema  que plantea la realidad, pues lo que se pretende es conjugar investigación, innovación y aplicación del conocimiento en beneficio de la sociedad.

5.1. Definir un problema como algo que refleja una carencia que tiene que ver con un objetivo. 

5.2. Formular el problema como pregunta que se propone para investigar algo controvertido.

5.3. Preguntarse  ¿quiénes son los involucrados, y quiénes los afectados?

5.4 .Distinguir cuál es la situación actual y cuál la situación futura, deseada.

5.5. Árbol de problemas. Realizar un árbol de problemas, colocando el problema en el centro del diagrama, formulando hipótesis sobre las causas hasta llegar a las raíces del problema y buscando efectos que se colocan en las ramas, por encima del problema. Distinguir causas de síntomas y recetas.

5.6. Análisis de objetivos. Posteriormente, convertir el problema en un objetivo general.

Por ejemplo si el problema fuera el abuso que sufren los alumnos del nivel de educación básica, el objetivo general seria: “Disminuir el nivel de abuso de los alumnos del nivel de educación básica”.

Posteriormente elaborar los objetivos específicos según las distintas causas del árbol de problemas.

5.7. Preguntarse ¿qué necesitamos saber (investigar) para resolver el problema?

Realizar numerales 5.1. a 5.7. del 14 al 21 de septiembre.

El miércoles 21 de septiembre entregar  documento impreso que comprenda los numerales 5.1. a 5.7.

6.- Investigación.

Realizar investigación documental, mediante la revisión y análisis de las investigaciones, teorías y enfoques teóricos, existentes en torno al problema en cuestión, concentrando la información respectiva en fichas de trabajo. Éstas deberán reflejar una labor de investigación seria, lo suficientemente extensa para la redacción de un trabajo final con una extensión de diez cuartillas. Consulta obligada de al menos 4 fuentes bibliográficas.

 Para cumplir con el requisito de la interdisciplinariedad deberán consultar a académicos o estudiantes de otras áreas del conocimiento: Economía, Sociología, Historia, Antropología, Administración, Ciencias Políticas, Filosofía, etc., y plasmar en su proyecto de investigación una visión multidisciplinaria.

Posteriormente realizar la investigación de campo cuantitativa. Definir el universo de estudio, precisar las características de la muestra respectiva. Elaborar la encuesta y aplicarla a la población objetivo. Cuantificar los resultados. 

 Finalmente realizar la investigación de campo cualitativa, basada en entrevistas y/u observación, que indaga sobre las percepciones y visiones de los actores involucrados. Aplicar la técnica seleccionada e interpretar los resultados.

Del 22 de septiembre al 12 de octubre llevar a cabo la investigación documental y de campo.

El jueves 13 de octubre entregar fichas de trabajo de la investigación documental, encuestas y entrevistas realizadas y su respectiva interpretación, en cantidad suficiente para soportar el proyecto final.

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