¿Qué Entiende Por Actividad Cotidiana?

¿Qué entiende por actividad cotidiana?

Son aquellas actividades que se designan para realizarse según los planes y programas y que llevan una secuencia según el tema que se esté abordando según la materia y cuyo fin es desarrollar en el alumno una o varias competencias en este caso solo tomare el área de matemáticas para explicar solo una actividad.

Varían las actividades pueden ser desde libros de texto, actividades de los ficheros didácticos que también traen actividades parta favorecer la suma y la resta en los alumnos y otras actividades que a veces involucran juegos que vienes en algunos de los libros del CONAFE ya que existe un libro llamado libro de juegos cuyo propósito es acercar al niño al conocimiento de forma lúdica.

¿Cuáles son las actividades que realiza cotidianamente en su labor docente?

Un ejemplo de segundo año sería cuando el docente ve el tema de la suma y la resta, una de las actividades que se pone es trabajar con el libro de texto y seria de la siguiente manera:

Trabajar con el libro de texto de 2° año Lección 4, agrega y quita página 17 y 18 en la cual se trabajaran problemas de suma y de resta.

¿Por qué las realiza?

Por que cuando el docente trabaja actividades que involucren problemas de adición y sustracción los niños van desarrollando capacidades cuyo propósito general es la adquisición de la suma y la resta por el método convencional y la identificación en un problema de que si se resuelve con una suma o con una resta y con cual manera es más rápida de resolverlo es decir involucrando el procedimiento convencional.

¿Son de su agrado las actividades que realiza?

Si, la mayoría y aquellas que el docente considera que no son muy relevantes las deja a lo último y busca otras de refuerzo y no le satisface las cambia o las quita.

Síntesis del texto de Alberro Solange (Protagonismo de lo rutinario cotidiano).

Históricamente hablando, la sociedad es el resultado de un conjunto de elementos (políticos, sociales, demográficos, religiosos, geográficos, económicos, etc) relacionados entre sí de tal modo que cualquier cambio en uno de ellos modifica el equilibrio existente entre todos; si en determinado momento algún elemento cambia una función determinante en un momento preciso, lo demás elementos se ven afectados, creando una nueva situación a la cual se adaptan formando un conjunto nuevo de elementos y de funciones.

El ser humano, como parte vital de esta sociedad, también se ve afectado por estos cambios y de una manera extraordinaria se adapta a los cambios sufridos por la sociedad entera; de tal manera que la vida cotidiana; (entendiendo con esto como el entorno sensorial en el que nos desenvolvemos, lo gestos, ademanes, las actitudes y comportamientos), se ven altamente influenciados por todos los eventos suscitados en su diario vivir, eventos tanto personales y sociales; las personas que lo rodean; las experiencias vividas a través de la vida, las amistades, los familiares, y de manera muy significativa el entorno escolar, los compañeros de clase como los maestros, siendo éste, una figura de alto impacto ya que no solo participa en la preparación cultural de una sociedad sino en la formación de carácter de sus alumnos, y por consecuencia en la formación de toda una generación y de toda una sociedad.

Síntesis del texto de Agnes Heller (El contacto cotidiano)

El contacto cotidiano no se da a través del contacto de un “hombre” con el “hombre” sino de una persona con un puesto o función determinada con otras personas que ocupa o realiza otra función, un padre con un hijo, un doctor con un paciente, un vendedor con un comprador. Los contactos cotidianos son regulados por el contenido, por los usos y por las normas posibles en presencias de determinadas formas de

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