ClubEnsayos.com - Ensayos de Calidad, Tareas y Monografias
Buscar

¿Qué Sabemos Acerca De La Reforma Integral De La Educación Media Superior?


Enviado por   •  25 de Agosto de 2011  •  397 Palabras (2 Páginas)  •  996 Visitas

Página 1 de 2

¿Cuáles son los antecedentes de la RIEMS?

Las tendencias demográficas y educativas registradas son las más altas de la historia.

El aprendizaje debe producirse en un contexto significativo para los jóvenes.

Atención de las grandes diferencias económicas y sociales.

Falta de un sentido general de organización.

¿Qué reformas educativas conoce a nivel nacional e internacional sobre Educación Media Superior, EMS?

Reformas educativas a nivel nacional:

• CONALEP (2003). Con programas flexibles, pertinentes y de calidad enfocados en competencias y programas de tutorías.

• Bachillerato tecnológico (2004). Aplicando un nueva estructura curricular común y basando el aprendizaje en el constructivismo.

• Bachillerato General (2003-2004). Estructura basada en un tronco común seguido por una especialidad, actualiza sus contenidos y adopta nuevos enfoques de enseñanza centrados en el aprendizaje.

• Bachillerato de la UNAM (199-2006). Programa conducente a replantear los contenidos temáticos de las disciplinas, de manera que estén alineados con los avances más recientes en las distintas áreas del conocimiento, sean pertinentes y puedan integrarse en experiencias de aprendizaje interdisciplinarias.

• Bachillerato del IPN (2004). Educación centrada en el aprendizaje, en la que cada estudiante participa en el diseño de su trayectoria educativa. El estudiante se transforma de receptor de información a agente de su propio destino.

Reformas educativas a nivel internacional:

• Unión Europea. Mejorar la calidad de la formación de lo profesores y formadores con énfasis en las competencias básicas. Mejorar las aptitudes, particularmente en relación con las tecnologías de la información y la comunicación y adecuación entre los recursos y necesidades de las escuelas.

• Chile. Se basa principalmente en el desarrollo de capacidades fundamentales, disposiciones personales y sociales, aptitudes cognitivas y conocimientos básicos.

• Argentina. Busca acabar con la fragmentación del sistema de educación media, con lo que se remedia la rigidez en las trayectorias académicas de los estudiantes.

• Francia. Formula sus objetivos en el lenguaje de las competencias, poniendo un énfasis en el desarrollo de las de carácter básico.

A partir de los aspectos considerados en la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS) como factores de deserción, indique ¿Cuáles ha encontrado en su contexto?

...

Descargar como (para miembros actualizados)  txt (2.6 Kb)  
Leer 1 página más »
Disponible sólo en Clubensayos.com