REGISTRO DE CLASES VIRTUAL 2021
2021jekaApuntes15 de Agosto de 2022
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REGISTRO DE CLASES VIRTUAL 2021 (POR CURSO Y ASIGNATURA)
CURSO: 7 ° A ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES PROFESOR(A): JESSICA ORTEGA VALDES
OA PRIORIZADO: Investigar experimentalmente y explicar el comportamiento de gases ideales en situaciones cotidianas, considerando: - factores como presión, volumen y temperatura, - las leyes que los modelan - la teoría cinético-molecular.
FECHA/HORA | ACTIVIDAD | RECURSOS METODOLÓGICOS | FIRMA |
05 – 05 11:40 | INICIO: Los alumnos discuten las siguientes preguntas ¿Han escuchado el concepto de magnitud? ¿Recuerdan algunas magnitudes estudiadas años anteriores? Se desarrolla una lluvia de ideas y se anotan conceptos claves en la pizarra. Luego nombran algunas situaciones cotidianas en las que reconozcan magnitudes, por ejemplo tomarse la temperatura, la velocidad a la que viaja un automóvil, etc. Luego, para recordar algunos conceptos, en forma voluntaria, uno de los alumnos pasa al frente y dibuja en la pizarra la distribución de las moléculas que componen los sólidos, líquidos y gases y discuten ¿Qué particularidades tienen los gases que no tienen los otros estados de la materia? ¿Cómo podemos medirlos?. Escribe el objetivo de la clase |
| ___________________ JESSICA ORTEGA VALDES Escuela Básica Rayito de Luz |
DESARROLLO: En ambas actividades se trabajará en grupos, por lo que será conveniente que se organicen al comienzo de la clase. Actividad N°1: Los estudiantes buscan en diarios o revistas, noticias en las cuales se utilicen magnitudes físicas, las recortan y las pegadan en un papelógrafo clasificándolas según las unidades de medida, por ejemplo, temperatura, volumen, etc. En conjunto, discuten y llegan a un acuerdo sobre la importancia de la utilización de magnitudes físicas y lo dejan plasmado en el papelógrafo. | |||
CIERRE: En ambas actividades se trabajará en grupos, por lo que será conveniente que se organicen al comienzo de la clase. Actividad N°1: Los estudiantes buscan en diarios o revistas, noticias en las cuales se utilicen magnitudes físicas, las recortan y las pegadan en un papelógrafo clasificándolas según las unidades de medida, por ejemplo, temperatura, volumen, etc. En conjunto, discuten y llegan a un acuerdo sobre la importancia de la utilización de magnitudes físicas y lo dejan plasmado en el papelógrafo. | |||
CANTIDAD DE ESTUDIANTES PRESENTES | 24 |
FECHA/HORA | ACTIVIDAD | RECURSOS METODOLÓGICOS | FIRMA |
06 – 06 8:20 | INICIO: Comienzan la clase con una lluvia de ideas que les permita responder la siguiente pregunta: ¿De qué manera crees que es posible explicar las propiedades que caracterizan a cada uno de los tres estados de la materia? En forma individual plantean un modelo (dibujo, esquema, etc) que les permita explicar sus planteamientos. Voluntariamente, dos o tres alumnos pasan adelante y explican su trabajo. El resto de los compañeros evalúa el trabajo haciendo aportes o aclarando dudas o posibles errores. Se deja abierta reflexión con la pregunta ¿Y qué sucederá con las propiedades de la materia en sus distintos estados cuando cambian las condiciones ambientales? Luego de recopilar las respuestas de los alumnos se escribe el objetivo de la clase. |
| ___________________ JESSICA ORTEGA VALDES Escuela Básica Rayito de Luz |
DESARROLLO: video: "Efectos de la presión a 40 m de profundidad" ttps://www.youtube.com/watch?v=jqrDPqKc-OEh y en forma individual reflexionan y escriben un párrafo que les permita hipotetizar ¿De qué manObservan el siguienteera la presión puede afectar las estructuras y procesos del organismo? En forma voluntaria comparten sus respuestas. Se extraen las ideas principales o las que más se repiten y redactan una posible hipótesis en conjunto. | |||
CIERRE: Realizan una puesta en común que les permita responder: ¿De qué manera la presión puede afectar las fracciones sólidas, líquidas y gaseosas del cuerpo humano? | |||
CANTIDAD DE ESTUDIANTES PRESENTES | 24 |
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