RELACIONES ESPACIALES

RELACIONES ESPACIALES

En este tema se hablará de las relaciones espaciales que debe tener el niño de preescolar en cuestión de su entorno, el cómo se le explicaría al niño cual es la izquierda, la derecha, lo que está lejos, cerca, aquello que está arriba y lo que esta bajo.

La organización espacial se halla íntimamente relacionada con el esquema corporal. Puede entenderse como la estructuración del mundo externo, que primeramente se relaciona con el yo y luego con otras personas y objetos tanto se hallen en situación estática como en movimiento. Se trata, por consiguiente, del conocimiento del mundo externo tomando como referencia el propio yo (esquema corporal). Para Le Boulch es "El espacio es la diferenciación del "yo" corporal respecto del mundo exterior".

Las primeras clasificaciones complejas acerca de las nociones espaciales aparecen en Piaget , el cual fundamenta y expone que la adquisición del espacio se da en tres etapas:

Espacio topológico: Transcurre desde el nacimiento hasta los tres años y en principio se limita al campo visual y las posibilidades motrices del niño. Al conquistar la habilidad motriz básica de la marcha el espacio se amplía, se desenvuelve en él y capta distancias y direcciones en relación con su propio cuerpo, a partir de sensaciones cinéticas, visuales y táctiles, distinguiéndose las siguientes posibilidades para el espacio topológico: Vecindad, Separación, Orden, Envolvimiento, Continuidad.

Espacio euclidiano: Entre los tres y siete años se va consolidando el esquema corporal favoreciendo las relaciones espaciales y adquiriendo las nociones de: Tamaño, Dirección, Situación, Orientación.

Espacio proyectivo o racional: Transcurridos los siete primeros años de vida el espacio se concibe como un esquema general del pensamiento, fundamentándose en la representación mental de la derecha e izquierda. Se da en aquellos casos en los que existe una necesidad de situar a los objetos en relación a otros, por lo tanto se adquiere el concepto de perspectiva, en el que permaneciendo los objetos o sujetos inamovibles, respecto a un sistema de referencia, cambiará la relación entre los objetos.

Las relaciones de orientación espacial: Relaciones de Orientación: Derecha-izquierda, Arriba-abajo, Delante-detrás.

Al niño nada más nacer, se le observan movimientos inconscientes y reflejos. Esto no implica que éste se oriente y tenga conciencia de su propio cuerpo en el espacio. Cuando el niño tiene conciencia de su propio cuerpo e imagen, según Linares (1989), coordina movimientos organizando su propio espacio, teniendo en cuenta posibles adaptaciones espaciales (obstáculos que obligan al niño reorganizarse constantemente). Por ello, no se puede comprender la adquisición de un espacio coordinado sin referirnos a la evolución de la percepción del propio cuerpo. Según las posibilidades y necesidades espaciales, el niño se organizará su propio espacio personal y social.

-Espacio personal: El que ocupa nuestro propio cuerpo; y los espacios internos de éste.

-Espacio social: Es el espacio que compartimos con otros.

Según Bara , el niño entiende el espacio en referencia a su propio cuerpo, de tal forma que cuando ubica su cuerpo

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