Realicemos Referencias Para Ubicar Lugares

Situación de aprendizaje

Realicemos referencias, para ubicar lugares

Fecha

del 21 al 25 de enero

Campo formativo

Pensamiento Matemático

Aspecto:

Forma, espacio y medida

Competencia

Construye sistemas de referencias en relación con la ubicación espacial.

Aprendizajes esperados

Utiliza referencias personales para ubicar lugares

Ejecuta desplazamientos y trayectorias siguiendo instrucciones.

Describe desplazamientos y trayectorias de objetos y personas, utilizando referencias propias.

Identifica la direccionalidad de un recorrido o trayectoria y establece puntos de referencia

Elabora croquis sencillos y los interpreta

Comunica posiciones y desplazamientos de objetos y personas utilizando términos como dentro, fuera, arriba-abajo, encima cerca lejos, delante atrás, etc.

Competencia

Lenguaje y comunicación: obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral

Desarrollo de la situación:

*Cuestionar a los niños ¿alguna vez les han dado pistas para encontrar alguna cosa? ¿como cuáles? ¿creen que nosotros podamos darle pistas a alguien?

*Se les invitara a jugar a “donde está el borrador” se les explicara las características del juego

-Iniciaremos el juego, se elegra a algún alumno del grupo para que sea quien busque el borrador este tendrá que salir un momento del salón, mientras el resto del grupo con ayuda de la maestra deciden donde esconder el borrador y que instrucciones se darán para que lo encuentre.

-Cuando el pequeño este fuera se les preguntara a os niños donde esconderemos el borrador., después de haberlo escondido se pedirá a los niños den opciones las instrucciones que se darán al niño que buscara el borrador para que pueda encontrarlo, se registraran dichas opciones para no olvidarlas.

-Se le pedirá al niños que salió del aula entre para buscar el borrador entre os demás alumnos y la maestra le irán dando indicaciones para que lo busque, cuando lo haya encontrado, se elegirá a otro alumno para que el sea el que busque y se repetirá el juego en varias ocasiones.

*Cuestionar a los niños como hicieron para encontrar el borrador, donde está la izquierda, la derecha, arriba en medio, abajo etc.

*Días antes de esta actividad se les pedirá a la mamá de los niños que cuando vengan de su casa a la escuela, platiquen sobra el camino que siguen e identifiquen el nombre de tres lugares por los que pasan (parque tienda etc.)

*Organizar a los niños sentados por mesas de trabajo se captara su atención mediante una canción (robot).

Preguntar a los niños si saben dónde está su casa y cuales referentes toman para llegar a ella.

Propiciar que platiquen y nombren algunos lugares por donde pasan.

Ayudar al niño preguntando cuando sales de tu casa ¿por cuál lugar pasa primero ¿ después ¿por cuál otro pasas?. Se le puede preguntar ¿¿Quién creen que vive más lejos o cerca? Quienes frente al parte o a la escuela.

Si algún dia no vinieran por uds. Y yo los tengo que llevar a casa ¿Qué camino debo de seguir?

Pedirles que realicen un dibujo indicando el camino que deben de seguir para llegar a la escuela.

Relatar el cuento de Paco el chato

Platicar con el grupo sobre lo sucedido en el cuento como sentirá una persona cuando está perdida, si alguna vez se han perdido ¿en dónde? Y¿ por qué?

*Darle a los niños una hoja cuadriculada y pedirle que en equipo realicen un camino para que la niña que aparece en ella pueda llegar a su casa

Se les darán diferentes dibujo como iglesia, parque. Escuela tienda etc. Para que les sirvan de referencia.

Por equipo pasaran al frente a exponer y explicar el croquis mapa

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