Recursos De Aprendizaje

Recursos de Aprendizaje

Lectura: Carretero y del libro Planeta Web 2.0. de Cobo Cristobal y Pardo Hugo. Inteligencia colectiva o medios fast food, págs. 61-88.

La lectura habla que están creando la web de forma colaborativa, gracias a herramientas que permiten compartir direcciones de páginas web, sindicar contenidos, crear podcasts, almacenar y compartir archivos de todo tipo, crear blogs o páginas web de forma fácil y rápida o incluso disponer de un completo sistema operativo online. Y todo ello haciendo uso de potentes aplicaciones gratuitas de fácil uso, que no necesitan realizar ninguna instalación en el ordenador, válidas para cualquier sistema operativo y accesible desde cualquier lugar. Son aplicaciones que mejoran a medida que más usuarios las utilizan y que pueden convertirse en el medio ideal para intercambiar experiencias con compañeros y compañeras o para trabajar con nuestro alumnado en entornos colaborativos.

• Las TIC como instrumentos mediadores de las relaciones entre los alumnos y los contenidos (y tareas) de aprendizaje.

• buscar y seleccionar contenidos de aprendizaje colaborativo;

• acceder a repositorios de contenidos con formas más o menos complejas de organización;

• acceder a repositorios de contenidos que utilizan diferentes formas y sistemas de representación (materiales multimedia e hipermedia, simulaciones, etc.);

• explorar, profundizar, analizar y valorar contenidos de aprendizaje (utilizando bases de datos, herramientas de visualización, modelos dinámicos, simulaciones, etc.);

• acceder a repositorios de tareas y actividades con mayor o menor grado de interactividad;

• realizar tareas y actividades de aprendizaje o determinados aspectos o partes de las mismas (preparar presentaciones, redactar informes, organizar datos, etc.).

• Las TIC como instrumentos mediadores de las relaciones entre los profesores y los alumnos o entre los alumnos.

• llevar a cabo intercambios comunicativos entre profesores y alumnos no directamente relacionados con los contenidos o las tareas y actividades de enseñanza y aprendizaje (presentación personal, solicitud de información personal o general, saludos, despedidas, expresión de sentimientos y emociones, etc.;

• como auxiliares o amplificadores de determinadas actuaciones del profesor (explicar, ilustrar, relacionar, sintetizar, proporcionar retroalimentación, comunicar valoraciones críticas, etc., mediante el uso de presentaciones, simulaciones, visualizaciones, modelizaciones, etc.);

• como auxiliares o amplificadores de determinadas actuaciones de los alumnos (hacer aportaciones, intercambiar informaciones y propuestas, mostrar los avances y los resultados de las tareas de aprendizaje);

• para llevar a cabo un seguimiento de los avances y dificultades de los alumnos por parte del profesor;

• para llevar a cabo un seguimiento del propio proceso de aprendizaje por parte de los alumnos;

• para solicitar u ofrecer retroalimentación, orientación y ayuda relacionada con el desarrollo de la actividad y sus productos o resultados.

• Las TIC como instrumentos configuradores de entornos o espacios de trabajo y de aprendizaje. configurar entornos o espacios de aprendizaje individual en línea (por ejemplo, materiales autosuficientes destinados al aprendizaje autónomo e independiente);

web 2.0. Es tal la desregularización en la proliferación de la información y la apropiación del conocimiento que a pesar de la disposición abierta y gratuita de las múltiples herramientas, software y tecnologías que ponen a disposición de la población los desarrollos tecnológicos que conforman la denominada Web de la participación, para muchos, -incluso usuarios de la web 2.0- siguen desconocidos al menos en su uso cotidiano.

Estructuran la Web

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